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海伦凯勒第二课时

第一篇：海伦凯勒第二课时第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、通过精读，品味文中词语，句子所表达的海伦的内心世界。2、了解海伦不畏艰辛，刻苦学习的事迹，学习海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。教学过程：一、复习导入听写词语二、引导精读1、整体感受自由朗读课文，思考：海伦是一个怎样的人？小组讨论，班级交流，2、引导思考，感悟理解文意。启示思考：文中哪些地方，哪些词句表现了海伦的“不辛”与“艰难”的成长过程？小组讨论，合作交流指名读句子，师生评议，探讨。启示思考：文中哪些词语，句子表现了海伦不屈不挠的学习精神和生活态度？（1）自读感悟，画出有关词语，句子。（2）小组交流，合作探究。（3）班级交流：指名读句子词语，说说自己的感悟。3、投影出示句子：（重点理解、感悟）她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘露。她拼命摸读盲文，不停地把书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。（1）自读感悟；（2）齐读句子；（3）指名读。启示思考：从这些词语中，你体会到了什么？（指名回答）投影出示句子。“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得对了为止，我每天坚持着练习，练习，练习„„”（1）自读感悟；（2）齐读句子；（3）指名读。启示思考：从海伦的这段话中，你感受到了什么？小组交流：指名说说自己的感悟。4、齐读两段文字。5、学生齐读最后一段。思考：为什么海伦.凯勒这种不屈不挠的奋斗精神会“永远留在世人的心中”？学生带着这个问题朗读全文，然后用“海伦，我想对你说„„”这一句式说话，加深对课文的理解。（1）小组合作交流。（2）班级交流，训练说话。三、课文总结。找出自己印象最深刻的句子读一读。品味海伦的艰辛成长过程及顽强精神给自己的影响。五、布置作业用你喜欢的符号在文中画出让你感动的句子，并写出感动的原因。板书设计：8、海伦.凯勒不幸：双目失明，双耳失聪奋斗：拼命，夜以继日成才：大学毕业，著书不屈不挠、世人榜样第二篇：海伦凯勒(第二课时)[范文]海伦?凯勒（第二课时）【教学目标】1．正确流利、有感情地朗读课文，在语言环境中理解“倾诉、甘霖、如饥似渴、倾注、不屈不挠”等词义，体会关键词的表达作用。2．掌握文中双引号的用法。3．细读文本，品味重点句子，抓住表现力强的关键语句，学习写法，深入体会海伦不屈不挠的奋斗精神。4．拓展阅读，畅谈感想，进一步认识海伦的形象，感受爱的教育。【设计理念】打造自主学习、主动建构的责任课堂，给学生充分自主学习的空间，引领学生会学、活学、乐学。找到“不屈不挠”的句子，圈画关键词语，品读比喻句，深入体会人物的品质。把学习课文和语文实践活动相结合，阅读班级作文周报，学习读后感，结合《假如给我三天光明》举行“聪明猴论坛”，让学生进一步认识海伦，走进她的内心，丰富对人物的认识。适度拓展海伦的学习、个性、成就，不断对比获得知识前后的变化，引起共鸣，感受知识的重要和爱的教育和海伦的不屈不挠。【教学过程】一、激情导入，营造情境。1．这节课我们继续学习第9课《海伦·凯勒》，一起来看一看海伦﹒凯勒的面容，（课件出示）让我们怀着崇敬的心情再次呼唤这个名字──一起读：海伦凯勒。【揭题】2．通过上节课的学习，你了解到课文主要写了什么？【板书：面对黑暗沉寂】二、品读语言，感悟形象。（一）“看”到美妙的世界。【过渡】才一岁半的小海伦就要面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂。命运看似已经无情地抛弃了她，残忍地把她禁闭在孤独的世界里。可事实上海伦凯勒却“看”到了这个世界。请同学们打开书，齐读第五自然段。1．海伦看到的是怎样的世界？（美丽、玫瑰园、花瓣）【板书：“看”到美妙的世界】【课件出示】我们一起用动听的声音来朗读。2．这是她真正看到的吗？双引号里边的这个“看”字你怎么理解？这里双引号的作用是什么呢？同学们，你认为，是什么让海伦看到了如此美妙的世界？【知识】（二）感悟“不屈不挠”。【过渡】从面对黑暗沉寂到看到美妙的世界，海伦靠什么走过了这条常人难以想象的道路。现在让你用一个词来概括，你会想到什么词？学生交流。我注意到这个词，大家请看【板书】——不屈不挠，我们一起来读两遍，怎么来理解这个词？【学习单一】请同学们快速浏览课文，用波浪线画出能帮助我们理解“不屈不挠”这个词的句子，透过语言想象当时的情景，并在句子旁写写你的感受。1．如饥似渴地学习。【课件出示】她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。①说说你的阅读感受。②句子中哪些词语引起了你的关注？【相继红色强调：不分昼夜吮吸拼命不停地如饥似渴摸出了血】作者用这些词语表现出了海伦的不屈不挠。③“如饥