海底世界 - 教案.docx

海底世界-教案

第一篇：海底世界-教案一、导入课文。1、师：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。当我们来到海底，慢慢下潜，越来越暗，连阳光都无法射进的海底究竟是什么样的呢？2、今天我们学习的课文《海底世界》，将带领同学们走进海底，去探寻海底的秘密。（边说边板书课题。）3、指导写“底”。老师在这儿要提醒同学们千万把这个点丢掉。因为古人在造这个字的时候，这不是一个点，而是一横，这一横表示停止。如果不停止，说明还没有到底。明白了这个道理，相信你们再也不会忘记这一点了。4、请一起读课题。5、告诉老师，海底就是海的什么地方？（海的深处）同学们说得很正确。那么你猜猜，大海深处离海面到底有多远？老师从有关资料中了解到，大海最深处离海面有一万多米，相当于绕学校的操场跑六十三圈还要多。6、那我们来看看，书上到底是怎么写的呢？二、初读课文，满足学生的阅读需求。1、请打开课本，认真读课文。读这篇课文，老师有两个要求：1、读准字音，特别要读准生字的读音，读通每句话。2、思考，海底是个怎样的世界？用文中的一句话来回答。（师巡视）2、检查（1）通过读书，你觉得海底是个怎样的世界？（2）指导朗读这句话。师：你觉得作者是用怎样的感情说这句话的呢？老师真佩服你们，只读了一遍课文，就对海底世界有了一个大概的了解。相信下面的检查你们也不会让老师失望。（3）出示第一组词语窃窃私语嗡嗡啾啾汪汪……a、这组词语谁会读？同学们先自己读读。b、这组词语都是写什么的？你读读看。（你读得很正确，我们读词语的时候，不光要把它读正确，还要读好。那怎样才能把这组词语读好呢？这些描写海底动物声音的词，是我们用特制的水中听音器才能听到，正如书中所写的那样，它们常常在窃窃私语。——出示窃窃私语。）窃窃私语是怎样的说话呢？那你会小声地读这些词吗？同学们，这次你们不光读正确了这组词，还理解了窃窃私语这个词的意思。海底是不是就只有这几种声音呢？那么你想，还会有哪些声音呢？海底的声音很多很多（老师在词语后面加上省略号）（4）出示第二组词语长途旅行伸缩爬行攻击……a、第二组词语谁会读？读着读着你发现了什么？这组词语都是描写动作的词语。b、那谁会做一下伸缩这个动作？爬行呢？c、攻击这个词有一定难度。你觉得攻击对手的时候，要有什么？对的，攻击的时候要有力量。d、长途旅行是一件令人兴奋的事儿。旅行路途常常较远，所以这个旅字笔画也比较多。怎么写呢？会写这个字的同学，今后旅行会很快乐。来，跟老师一起书空。e、海底动物的活动形式是不是就只有这几种？肯定不是，还有很多很多（师加上省略号）f、让我们一起读好这组词吧！（5）出示第三组词语各不相同硅藻甲藻巨藻a、第三组词语有一定难度，谁能读好这组词？b、同学们，海底有硅藻、甲藻、巨藻，它们都属于海藻类。光海藻类，书上告诉我们就有八千多种，它们的形态各不相同，有的长达几百米，有的要用显微镜才能看到。（6）小结师：同学们，海底动物窃窃私语的声音各不相同，活动的形态也各有各的特点。就是同一类植物也是有很大的差异。所以我们可以这样说，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。三、再读课文，概括节意1、同学们，课文哪几小节向我们具体介绍海底景色奇异、物产丰富的呢？请快速默读课文。2、交流。3、让我们一起来认真地读好这五个小节。（1）指名读第二小节谁愿意读第二小节？（指名读）其他小朋友思考，这一小节主要写了什么?所以我们读文章时，要学会比较全面的概括段意，也就是说要学会用文章的关键词语来概括。（2）自由读第三小节第三小节请同学们自由读。聪明的小朋友肯定能一下子就找出课文中的一句话来概括意思。同学们，用中心句来概括意思，是一种很好的方法。（3）师范读第四小节听了同学们的朗读，让老师感觉到同学们读书都非常棒。老师也想加入你们的行列，第五小节就让老师来读一读，告诉老师，这一节写了什么？（4）齐读第五小节同学们，刚才三小节大家感受到了海底动物的各种声音，活动各有各的特点，植物的差异也很大。其实海底还远远不止这些。来，让我们一起读读第五小节。这一小节又写了什么呢？四、总结全文，理清脉络1、刚才我们通过读第二至五小节，初步了解了海底动物的声音及活动特点，植物的差异和丰富的矿藏。课文还有两个小节，第一小节和第五小节谁来读？（指名读）2、小结：作者用一个问题引出了整篇课文，真巧妙。最后一小节用一句话作了一个总结。你看，文章写得多有条理啊！过渡：默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？五、闻声探索、品读课文1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（把你听到的句子和关键词语用笔划出来）2、你们都听到了哪些声音?（课件出示有的像……有的像……）真有趣呀，谁愿意来读一读？