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浙大考研答题思路总结

第一篇：浙大考研答题思路总结我介绍四种思路给你：纵向串联，横向比较，分析推理，全面论证。思路一：纵向串联教材的编撰有一定的客观限制，比如《中国新闻传播史》因为国内政治环境，还有要达到知识普及的目标，新闻史写成了一部革命史。它的体系的建构跟我们研究生考试有点衔接不上，包括你将来要进行新闻史研究的时候，都会截取一个历史阶段的一个具体的侧面来考查，比如新闻文体的演进，民营报纸的发展等等。陈力丹老师《解析中国新闻传播学2010》有一篇文章《新中国成立60年来新闻报道方式的演变》，可以作为一篇范文来读。教科书上对于《申报》这种生命周期比较长的报纸的叙述，分散在书上的四个地方，在新的历史时期，它的经营上或者业务上有了什么新的发展，会提上一两句。考场上答题是有时间限制的，题量不小，对于这种基础知识，你应该要熟记到看到题目，手已经在写了，这样才能留下更多的时间去思考后面“拔高”的论述题。如果你的记忆跟书一致，你需要一点一点的去抽取这些碎片，这无疑是很耗费时间的，而且还不容易答完整。所以，你要把这些内容串联起来，整理到两张纸上，做成一块砖，到时候直接搬过去就行了。除了会做砖，还要会砌墙。我在前面的经验也介绍过，我的《中国新闻传播史》的笔记分了这样几个部分：报纸（又分为“维新十报”，“辛亥八报”等等）﹑报人﹑报案﹑报刊发展史﹑通讯社发展史﹑广播发展史﹑电视发展史﹑新闻思想史﹑新闻教育史﹑新闻记者团体﹑新闻立法史。这是我分析了真题之后，按照考试的思路整理的。比如我给出一个题目，简述我国通讯社发展简史。如果你在考场上去拼接各个时期出现的通讯社，很容易漏掉，我们可以事先做一个专题串联起来：清末明初的诞生和发展，中俄社1920，国闻社1921，中央社1924，申时社1925，红中社1931，新华社1937，国新社1938，中新社1952。现在我的《中国新闻传播史笔记》，其实不光是考人大新闻的同学在用，考清华的考厦大的，使用同一本参考书的也都在用，而且跟我反馈说“这样分类很好用”。这本笔记我确实花了很多功夫在里面，150页，条理性和详细度完全可以让你放弃书本直接记笔记。《世界新闻传播史笔记》也是同样，纵向串联这个思路较适用于时间发展逻辑，而且也比较好理解，不再多说。思路二：横向比较我做笔记的时候，很喜欢画表格来进行比较，总结出同类问题的区别与联系，加深理解。举几个例子：《世界新闻传播史笔记》P48：“英国和法国的新闻事业发展特点”，我们可以从总体特征，党报和商业报刊，新闻政策与政府控制，报团的出现，媒介集团，报纸群分化等方面进行比较。《传播理论笔记》P65：“一面提示与两面提示”，我们可以通过含义，利弊，对传播对象的有效性，反宣传下的持续和稳定性等方面来比较。《传媒经济学笔记》P62，“WebX.0的社会内涵及行动逻辑”，我们可以把Web1.0到Web4.0的技术特征，网络媒体与网民关系，盈利模式等要素拿出来进行比较。我说过人大的题难，难在什么地方呢，可能别的学校会单独考一个路透社或者一个美联社，但是2011年人大新闻学院推免题就有一道是“简述西方四大通讯社的发展历史”。四个通讯社一起考的话，创始人，创办年份，重要的发展事件等，这些内容很容易就混在一起张冠李戴了。如果你能把这四个通讯社画一个表格横向比较一下的话，就能记得更清楚了吧。思路三：分析推理先给出一个例子，这是一个同学问我的一道题。站在今天的历史坐标系之上，我们究竟需要什么样的传媒？毫无疑问，我们需要负责任的媒体。但是什么才是负责任的媒体呢？让我们来分析如下几个命题：负责任的媒体必然没有市场吗？不负责任的媒体就一定有市场吗？有市场的媒体就一定不负责任吗？请你谈谈自己的观点。（2007传媒经济）因为这位同学去年考过一次，那我就让他先回答了一下，他给我的答案是这样：1）负责任的媒体同样可以有市场2）不负责任的媒体不会长久有市场3）有市场的媒体得负责任我们看到他说的这三点，其实还是反反复复的一点，而且缺少必要的分析，很难再继续展开了。要是我来回答这道题，我的思路是这样层层递进的：首先，我会答传媒的社会责任是什么：环境守望，意见表达，信息传递，教育娱乐等等。喻国明老师提出，转型时期媒体角色应该转换为“利益，表达和信息不对称社会的平衡者”（《传媒经济学笔记》P69，P70）。然后，我再答传媒产业的经济本质是什么：媒介争夺受众的注意力资源，并将其转化为影响力经济。第三，传媒在市场理念的驱动下，片面追求报道的刺激和趣味，出现了一些职业失范的现象，比如制造虚假新闻，新闻娱乐化以及传媒假事件等。然后谈谈它的危害：松弛了大众对环境的警觉，遮蔽了人们对于重大公共事务的关注，降低着公众的道德和政治素养。最后，我提出来我的观点：不能将媒体的社会责任服务于具体的商业目的，要做有责任的媒体，维持好媒体公信