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浙江教师资格美术学科面试《手工书设计》教案

第一篇：浙江教师资格美术学科面试《手工书设计》教案zj.zgjsks.com浙江教师资格美术学科面试《手工书设计》教案浙江教师资格美术学科面试《手工书设计》教案浙江教师资格证考试浙江教师招聘考试一、教学目标【知识与技能目标】了解手工书的多种表现形式。【过程与方法目标】通过直观感知与实际操作，学会制作手工书的方法。【情感、态度和价值观目标】学生读书、爱书的情结得到提升。二、教学重、难点【重点】初步掌握手工书的制作方法;【难点】制作出有创意的手工书。2015浙江教师资格暑期夏令营课程http://zj.zgjsks.com/zg/2015jz_sqb/?wt.mc_id=bk11904三、教学方法示范法、合作学习指导法、讨论法、练习和实践指导法四、教学准备多媒体、卡纸、塑料、布、彩笔、刻刀等。zj.zgjsks.com五、教学过程(一)导入新课教师拿着形状各异的手工书进教室，让大家猜它们都是什么，学生可能给出贺卡、书签、相册等答案。教师讲手工书分发到各组，让学生通过观察，发现它们是手工书，激发他们的学习兴趣，导入本课教学。(二)直观感知学生通过对每组手工书的直观感知，了解手工书的不同表现形式：卡片书、盒子书、立体造型书等。(三)具体分析学生以小组为单位进行讨论，通过对每组的手工书的研究，总结书籍设计的内容：造型设计、封面设计、护封设计、环衬设计、扉页设计、插图设计、开页设计、板式设计等。教师引导，学生回答可以采用的装饰方法：绘画、粘贴、拓印、剪刻。可以采用的材料：卡纸、塑料、布等。(四)示范讲解教师边示范边讲解一种手工书的制作方法：以闽南古厝的侧影为原型，做书的造型，当书完全打开时，就是一座完整的闽南古民居的轮廓。封面及内页的装帧采用了一些当地的文化元素：拓印的树叶、电线上的小鸟、古厝的红砖墙、镂空窗花、老戏台。采用四针眼订线装书，色彩以赭红为主调，其他颜色点缀，统一而有变化。(五)实践展评学生选择一本自己喜欢的书，重新设计。或用自己的日记和照片，制作一本有创意的书。完成后，学生自主发言，介绍自己的书，其他学生可以给予改进意见，教师可以从整体造型、内页设计、装订方式等方面给予评价。之后教师和学生一起在教室建立一个图书角，把学生们自制的手工书收纳在那，便于学生们课下分享、学习。(六)小结作业教师总结本节课内容，学生谈谈对书的情结。六、板书设计zj.zgjsks.com七、课后反思中公资深讲师朱颖解析第二篇：广东教师资格美术学科面试有样儿广东教师资格美术学科面试有样儿2014年新一轮的教师资格考试和教师招聘考试已经拉开了帷幕。许多考生对于教师资格美术学科面试中的试讲仍保有恐惧心理，不能达到生动自然的课堂效果。怎样在试讲中“有样儿”。教师面试中获得高分的法宝则是有内容、有新意的试讲。一、教师样儿(一)授课有条理中公资深讲师认为，教师的主要职责是“传道授业解惑”，如何达到良好教授效果，就需要教师在试讲当中逻辑清晰、思路明了。讲课的条理性是能够保证课堂的流畅性的前提，所以考生在试讲时一定要注意授课的条理。一般的授课思路都包括了导入、新知识讲解、知识巩固、总结和作业。(二)授课依据课标理念新课程标准中提出了许多关于师生角色转变的要求，也就说把课堂还给学生，把时间还给学生。学生成为课堂的主体，这也就意味着，老师只是课堂的引导者。这彻底的打破了传统的教学模式。通过对新课标的解读，这就需要考生在面试时要注重学生的主体地位，采用多种教学方法。中公资深讲师为大家列举几项在考试中常用的教学方法：1.启发法启发教学主要由一问一答、一讲一练的形式来体现;也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。2.问答法问答法亦称提问法或谈话法，教师提出问题，引导学生积极思考，发表其见解和认识，以获得新知识或巩固原有知识的方法。3.课堂讨论法课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分组进行。4.练习法练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。(三)符合教师的语言表达1.普通话在面试中要想成为“黑马”，就要保证考官能够听懂你的授课内容和思路。出了丰富的专业知识和清晰的授课思路，还需要“语言”这一媒介传递出来，这就需要考生采用普通话进行授课。2.生动幽默教师在授课中时刻要关注学生的学习状态，为了更好的吸引学生的注意力，除了采用丰富的教学方法，还需要用生动幽默的语言抓住学生的注意力，所以在面试过程中可以采用生动幽默的语调去吸引考官。3.严谨