海上日出教案最新精编.docx

海上日出教案

第一篇：海上日出教案《海上日出》教学设计教学目标认识目标：1.学会本课3个生字及理解刹那、灿烂、光亮、亮光、光彩、光芒等8个词语；2.理解课文内容。能力目标：1、有感情朗读课文；2、背诵课文；3、观察理解，描述海上日出的几种不同景色。情感目标：感受壮观景象，激发爱美情趣。教学重、难点1．重点：日出的全过程2．难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时(略)学生预习课文，读通课文，梳理生字新词，理清文章脉络。第二课时一、回忆描述，引入情景同学们，我们伟大祖国幅员辽阔，山河壮美。我们曾经在一起欣赏过可让济南丢失一半妩媚的趵突泉，领略过金华双龙洞的大、奇。今天，咱们一起到海上去，去看看被称为伟大奇观的《海上日出》，好吗？二、感知奇观，捕捉重点1、播放海上日出图片，师配乐朗读。2、学生谈看后感受。3、自由读文最后一段，质疑问难为什么说海上日出是伟大的奇观？解释“奇观”4、根据质疑，探究学法。三、抓住奇观，直奔重点(一)默读第2、3自然段，说说自己读懂了些什么？(二)学习第2、3自然段，感知日出前天空景象的美，感受太阳升时的壮观。1、找出描写日出前、日出时、日出后的句子，分析句子、体会句子、品读句子。A、日出前天空景象出现了哪几次的变化？B、日出时句子中哪些词用得好？体会到太阳上升时的吃力，学生可学太阳上升时的动作。C、日出后景象又有哪些变化？2、指名学生朗读2、3自然段，其他学生欣赏日出前、日出时、日出后的图片。(三)根据所学，完成练习日出前：天空还是一片（），很（）很（），转眼间，天水相接的地方出现了（），红霞的范围（），越（）越（）。日出时：那里出现了太阳的（），红是红得很，却没有（），太阳像（），慢慢儿（）地，使劲向上升。日出后：它终于（），完全跳出（），一刹那间，这深红的圆东西发出（）的亮光，射得人眼睛（）。它旁边的（）也突然有了（）。四、自学讨论，感悟奇观1、默读第4、5自然段，说说你读懂了什么？画出自己喜欢的句子，想想是通过哪些词语来体会的？哪些词用得好呢？从哪能感悟到是奇观？请读一读。师注意相机引导学生体会作者遣词造句的精辟。如“透”、“镶”、“染”、“不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。”等等。2、欣赏图片，练说有云时日出景象。五、再现奇观，体会感情再次探讨课文最后一自然段，体会感情，品读句子。六、延伸奇观，拓展视野我们的伟大祖国乃至整个世界，还有哪些地方或景象也可称为“伟大奇观”，学生说一说(可先在小组内说)，用一句话或几句话赞美一下。七、升华情感，读出奇观配乐学生齐读全文。八、布置练习1、背诵积累好词佳句（词不少于10个句不少于5句）2、给课文配画或配乐朗诵板书设计：海上日出日出前——颜色变化：蓝、红、亮伟大的奇观日出时——跳出海面：慢慢上升、光彩夺目日出后——云中情景：射进云里、透出重围第二篇：《海上日出》教案《海上日出》第二课时教案设计一、教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。2、理解课文内容，感受日出时的壮观景象。培养学生热爱大自然的情趣。3、学习作者按照一定顺序观察事物的方法二、教学重点：理解课文内容，体会日出过程变化.三、教学难点：学习作者按照一定顺序观察事物的方法。四、教学过程（一）初读课文，整体感知1、今天我们继续学习课文《海上日出》，（读课题）请说说作者是按什么顺序描绘日出景象的？（日出前、日出时、日出后）师板书2、今天，我们再一次走进课文与巴金爷爷一起去欣赏海上日出（师配乐范读课文）深入阅读，感悟理解学习第二自然段课文中哪个自然段在描写日出前的景象？（二自然段）请同学们自由朗读课文第二自然段。思考：日出前天空的颜色有什么变化？请用笔勾画出相关词语。教师课件演示图1：天空还是一片浅蓝图2：天边出现红霞板书（浅蓝---红霞））3、课件出示“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”师：作者为什么用“果然”一词，“果然”一词与第一自然中哪个词相对应？“常常早起”，“常常”说明我经常看日出，我预料太阳要从那边出来，结果真的出来了。（预料中和事情得到了证实，所以用“果然”）是呀，巴金二十多岁时，从上海乘船去法国留学时，他随时记下了海上的见闻，写下了一路的风光，寄给他的两个哥哥看，日出时的美景深深的吸引了他，于是就写了《海上日出》重点学习第三自然段请同学自由朗读第三自然段，勾出描写太阳上升过程的句子。课件出示句子：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”（！）读句子，作者用了什么修辞手法？句子中哪些动作词语用得好？板书（负--纵-冲-跳）从“负、纵”这两个词体会到了什么？（太阳在上升的过过程中很费劲、很吃力的样子）朗读这句话时我