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海量阅读听课体会[精选]

第一篇：海量阅读听课体会[精选]海量阅读听课体会下面我就简单谈谈这次听课的体会。一、内容、板块固定通过李志老师和张恩成老师讲课，可以看出他们在海量阅读中是有自己的固定模式的。首先，在学习之前，就要对学生进行评价要求，这样做的好处，可以使学生提前预知学习的效果是什么，在学习的时候做到心中有数。许疃中学的海量阅读，都是以“成语或四字词语”为载体进行的，通过学习成语，探寻成语背后的故事，人物的生平事迹，以及和成语相关的大量的名言名句，达到学以致用的效果。就其一节课而言，总的来说，就是让学生朗读、诵读、解释、翻译、联系旧知、进行运用。很简单的环节，却很实用。二、学习内容量大听李老师的讲课，他们在讲教材，一个学期也就花两个星期的时间，剩余的时间全部是在进行课外阅读，从时间上来说，阅读的时间长，从内容上说，阅读的范围广。他们现在已经有了自己的教材，七年级是海量预读，八年级是海量诵读，九年级是海量阅读。这样的教材贴近中学生的生活实际，能充分调动学生学习的兴趣，一节课老师往往能教三——六篇课文，七年级的那节课感受诗韵文化，一节课里，学生接触了几十个成语以及成语背后的相关故事和人物生平，容量非常大。这些内容老师都不是在细细的品读，就是让学生在囫囵吞枣的读，达到海量的目的。虽说囫囵吞枣，但是却很注重学生的运用，老师总会在课堂最后的时间，对学生进行测试，以检测孩子学习的效果。三、以学生自主学习为主纵观许疃中学的三节海量阅读的课，课堂上主要是以学生自学为主，老师真正做到了“引导者”。课堂上学生首先就是读，大声的朗读，无声的默读，快速的阅读，不管怎么读，都要先读，而且到八年级老师依旧很注重学生的朗读，采取开火车的读法，每个学生都有读的机会，也必须读。所以这个学校的孩子朗读能力普遍都很强。接下来就是对教材的理解，依旧采取自学的方式，一个学生说，其他学生进行补充，包括最后知识的运用，基本上一节课老师说的内容很少，都是孩子在自学。四、学校都有自己的校本教材从他们的介绍中，我们了解到，现在的课堂，很多学校都不仅仅是局限于一本教材了，每个学校都会根据自己的特点，进行校本教材的创编。有的学校选择的是多方面的文化，有的学校就是选用符合中学生特点的绘本进行教学。而且这些教学在学校的整体教学中越来越占有重要的课时和地位。五、检测学生学习效果的方式多样化虽然依旧有检测，有考试，可是这些学校对学习效果的检测已经逐渐在改革。不再是以一张卷子来定论老师工作的好坏。大家选择多种多样的方式对学生进行检测，只要方式恰当，依旧可以检测出学习的效果，这样的评价更客观，更人性化，也更能激起学生学习的兴趣，老师工作的动力。从学到的这些经验中，我觉得我们老师，在当今的社会中，不能再仅限于一本语文书的教学了，这样的方式会逐渐消失。作为一名语文老师，一定要善于学习，不学习就跟不上时代，我们面对那么多优秀的老师，如何去跟别人竞争。博览群书，更要读和教育相关的书籍、杂志，专业技术一定要过关。作为一名语文教师，要培养有时代感的学生。要学生有时代感，首先老师要有时代感，老师的视野要更加的宽广。学生是祖国的未来，是国家未来的建设者，如果我们教出来的学生仅仅是光会读书，读死书，那和封建时代的读书人无疑没有区别，那教育无疑是失败的。老师要站在一定的高度，去引领学生，培养学生的社会感，健全孩子的人生观。作为一名语文老师，要以生为本，我们成就的是学生，而不是我们自己，所以任何一个决定，我们都应该站在学生的角度考虑。如何选择学生喜欢的学习进行教学，是一门艺术。语文教学任重而道远，每一个语文老师不仅担负着学生的语文学习成绩，更担负着学生的思想道德建设。我们是所有学科的基础，只有我们先改变，先提高，才能够和其他学科一起培养出有理想、有道德、有知识、有文化、有时代感的人才！第二篇：听课体会小学语文乡村名师工作室听课心得体会在2017年11月21日，我参加了小学语文乡村名师工作室的揭牌活动，作为名师工作室的一名学员，我感到很高兴。在此次活动上，我们还听了肖俊老师和刘英老师给我们带来的两节精彩的示范课。让我学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。现将听课活动及心得体会，汇报如下：回顾教师们的课堂，我们可以看到两位老师的特点。刘英老师课堂语言幽默丰富惹人好感，肖俊老师课堂紧凑主题突出。刘英老师上的《景德镇的瓷器》一课，以学生为本，把课堂还给学生。在教学时，先教给学生利用归纳总结的旁批学习方法，然后让学生利用这种方法自主学习，把主动性交给了学生，正真的体现了学生的主体地位。在教学时，老师还收集了许多美丽的景德镇瓷器的图片做成课件，不光吸引了学生的眼球，还激发了学生的学习兴趣。肖俊老师教学《骄傲的橡树》一颗，利用课文插图让学生进行猜想课文内容，激发了学生的学习积