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混合运算教案

第一篇：混合运算教案小数除法混合运算教案教学目标：1.结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。2.会计算两步小数混合运算，解决有关的实际问题。3.感受数学运算在生活中的应用，培养应用意识。重点、难点：让学生结合具体的实际问题，计算两步小数混合运算。教学过程：一、创设情境1.上课前教师与学生进行简单的互动---学做游戏，对生提出3点要求：坐姿端正、积极举手、给予同学表扬。2.复习回顾：师：谁能说出下列个题的运算顺序？。58÷26×1425×（68÷17）42+28÷1214×714.教师给予总结：加减属于同级运算，乘除属于同级运算，在混合运算中，先算乘除，后算加减，有括号要先算括号里面的。这是整数四则混合运算的顺序。5.由此引出今天的学习——混合运算二、建立模型活动一：师：请同学同桌进行下边的讨论。讨论1：你平时都买过哪些糖，它们的价格是多少？讨论2：什么事什锦糖？什锦糖的价格怎么确定呢？师：把几种糖混合在一起就是什锦糖，而什锦糖的价格是用什锦糖的总价钱除以总数量。哪那们来解决一下实际问题吧！活动二：1.出示图片：用3千克奶糖和2千克水果糖配制成什锦糖，奶糖单价是22.8/千克，水果糖的单价是12.9/千克。2.学生自己提取数学信息并提出问题学生口头解答。共同解答：①3千克奶糖和2千克水果糖的总价钱是多少？小组内交流指正，全班回报成果，说出计算顺序。22.8×3+12.9×2=94.2（元）答：3千克奶糖和2千克水果糖的总价钱是94.5元。张树春②一千克什锦糖多少元？小组内交流指正，全班回报成果，说出计算顺序。94.5÷（3+2）=18.84（元）答：一千克什锦糖18.84元。活动三：师：请同学根据刚才的计算说一说小数混合运算的顺序。生：加减属于同级运算，乘除属于同级运算，在混合运算中，先算乘除，后算加减，有括号要先算括号里面的。生：我发现小数混合运算和整数四则混合运算的顺序一样。师：很对，所以我们得出的结论是：整数四则混合运算在小数混合运算中同样适用。活动四：师：请同学们独立完成“试一试”。三、巩固练习出示课后练习题，解决简单的实际问题。学生自己独立思考完成练习。教师巡视指导。学生汇报交流。师：你们真棒！不但解决了实际问题，还把算理讲解的特别棒！四、课堂总结通过这节课的学习，你学到了什么？生谈体会板书四则混和运算（1）22.8×3+12.9×2=94.2（元）答：3千克奶糖和2千克水果糖的总价钱是94.5元。（2）94.5÷（3+2）=18.84（元）答：一千克什锦糖18.84元。第二篇：《混合运算》教案范文《混合运算》教案教学内容冀教版小学数学二年级下册教材第72～73页。教材分析这是本套教材第三次安排加、减混合运算的内容。学习20以内的加、减后，安排通过看图列式，看图讲故事。学习百以内数的加减后，又安排了一次，重点是通过求三个数的和、差，学习计算方法的多样化。本单元安排的混合运算，主要是结合简单的现实问题，在用已有经验分步计算的过程中，尝试把两个算式改写成一个算式，进而理解运算顺序，并试着解决需要两步计算的加、减问题，学习写答语。教法建议教学活动中，要给学生充分探究的时间和空间，在交流不同算法的基础上，尝试将两个算式写成一个算式。另外，本套教材第一次出现让学生写答语，教师要加强指导。学情分析学生认识了连加、连减、有很好的计算基础，关键是掌握加减混合算式的运算顺序。教学目标知识和技能1．探索并掌握不带小括号的加减混合运算的方法，能用加减两步计算解决实际问题。2．学会独立地进行简单的、有条理的思考，经历与他人交流算法的过程，体会算法的多样化，发展解决问题的策略。过程和方法让学生借助已有的知识、经验和方法探索算法，经历算法的发展过程;创设密切联系生活的实际情境，让计算教学和解决问题融为一体。情感、态度和价值观结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会加减混合运算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。重点难点重点：理解加、减混合运算的序。难点：体会算法的多样化，发展解决问题的策略。教具学具教具：实物投影仪、多媒体课件。教学设计一、复习引入1．复习。出示如下练习题。174＋305＋289755—248—137先指名说一说运算顺序，再让学生算二人板演，全班齐练后集体订正。2．引入。出示：36＋48—25276－138＋39师：这两道题与上面两道题在运算方法上有什么不同？指名回答，引导学生认识这两道题是加减混合运算题。师：我们已经学会了连加和连减计算的方法，这节课，我们继续探索加减混合运算的方法。板书课题：不带小括号的加减混合运算设计意图：在连加和连减运算的基础上，引入加减混合运算，有利于学生掌握不带括号的加减混合运算的顺序，利用知识迁移来接受新知识，降低了学习难度，符合孩子的认识特点。二、探索新知1．教