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游野生动物园教案设计[5篇范例]

第一篇：游野生动物园教案设计《野生动物园》教学设计1.教学目标总则：经历观察、操作、实验、等实践活动，进行逻辑推理的锻炼，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。获得一些数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决问题，培养学生的创新意识。感受数学在日常生活中的作用。（1）知识目标①能够熟练应该单价、数量、总价的关系，时间、速度、路程来解决生活重的实际问题。②观察平面图形，初步学会寻找最短路程。（2）能力目标①初步培养学生收集处理信息的能力。②培养学生小组交流、讨论、小结的协作学习的能力。（3）情感、态度、品德教育目标①培养学生关注周围生活、关心社会的习惯，增强学生的社会责任感。②培养学生的环保意识。2.学生分析本节课所涉及的知识是和人们生活、生产息息相关的数学的知识。学生已经掌握了单价×数量＝总价，总价÷数量＝单价，总价÷单价＝数量，以及速度×时间＝路程，路程÷时间＝速度，路程÷速度＝时间，这些数量关系式。他们有一定的生活经验，但欠缺生活经验与所学知识之间的联系。本节课为学生创设情景，利用上述数量关系式解决实际问题。同时，兼顾学生学习估算、平面图等数学知识。3.教学内容分析本节课为活动课，通过实际的生活情景的创设，来解决这些问题，从而提高学生的学习兴趣。教学重点：运用单价、数量、总价和速度、时间、路程之间的关系来解决生活的实际问题。教学难点：如何利用平面图知识来选择路线（即：最优策略的运用）。4.教学设计思路学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。运用数学知识来观察世界、认识世界、了解世界。设计思想：（1）注重生活资源与课堂资源的整合，为学生创新奠定必要的认知基础。（2）注重数学素养和信息素养的整合，为学生创新提供另一条思考的路径。5.教学策略分析设计理念：（1）利用网络，建构个性化学习的平台。（2）注重将已有的知识、经验与教师通过书本、网络所提供的资源进行整合，从而实现教学目的。6.教学媒体分析结合学生特点，根据教学目标，力求教学方式的最优化。本课采用网络教学，网站的制作采用Dreamweaver为开发工具，使用了Flash，Photoshop等工具作为辅助工具。网站使用Internet搜索信息，具有信息容量大、检索快、传播效率高的优势。网站设计了论坛，操作简洁明了，学生可及时、高效的反馈信息。本课教学是在网络环境下进行的，教师可以通过网络转播学生的反馈信息，达到人机互动，直接诱发了学生在感情和行为上的参与意识。教学中生动有趣的Flash课件直观动态的演示，强有力地吸引了学生，把学生带进一个个崭新的学习境界，创造出激动、高昂、活泼的获取知识信息的氛围，让学生在自主探究中体会到学会创造、追求真知的乐趣，其参与性学习的程度是普通形式下的授课所难以达到的。同时增强了课堂密度，强化了学生思维的整合度，给学生个性思维的发展提供了空间，大幅度地提高了教学效率。利用网络教学建构了知识的生长点，突破了知识的重难点，扩展了知识的延伸点。从而，达到本课的设计主旨：为自主探究提供平台，为走出课堂创设空间。7.教学准备（1）教师准备：野生动物园网站（自制网站），提供学生使用的局域网。（2）学生准备：学会使用Internet网络，具备电脑初步知识。8.教学过程（1）由生活话题引入，激起学生学习兴趣【教师提问】我们生活在地球上除了人类还有很多野生动物。地球是人类和动物共同的家园。同学们，你们能说出哪些野生动物的名字？【学生回答】东北虎、熊猫、金丝猴、海豚、鳄鱼等。【教师提问】你们还想更了解这些野生动物吗？【学生回答】想。【教师讲解】那我们今天就一起去参观野生动物园。let’sgo!教师展现课件首页，（2）从生活实际中提炼数学问题，用数学方法来选择方案【教师提问】我们要去野生动物园参观一天，应该做好哪些准备工作？【学生回答】要带干粮、要租车、还要买门票。【教师提问】这次这样安排，大家把参观费、租车费交给老师，由老师集体购买。我班每人要交多少钱？要知道哪些条件？怎么办？【学生回答】“我们所需要的条件是车费多少钱、门票多少钱？”教师指导学生在网上查找所需要的条件。单击课件首页右下角的“车站”链接，显示两种方案，如图所示。单击“售票处”链接，显示淡季、旺季门票价格，如图所示。【教师提问】同学们，我们应该采用哪个方案来参观野生动物园合理？你们能说出你的理由吗？试试看！两个人为一小组，现在开始讨论。教师的电脑切换到电子白板，利用电子白板进行板书【参考意见】利用单价、数量、总价之间数量的关系来解决实际问题。结合学生已有的生活经验，进行取舍，做出决策。【学生回答1】我们应该采用先租车，然后买门票的方法。我是这样想得:车费：500÷40＝12.