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湖北省中小学教师远程培训课题研究

第一篇：湖北省中小学教师远程培训课题研究湖北省中小学教师远程培训课题研究实施方案在中小学教师远程培训中，引进适量的课题研究，以科研引领促进培训，进而扩大培训成果，不仅是教师专业化发展的需要，也是我省提高远程培训针对性和实效性的创新之举。为确保此次远程培训课题研究的顺利推进，特制定如下实施方案。一、课题研究指导思想以“国培计划（2012）——湖北省中小学教师远程培训项目”研修学习为前提，以提高参训者专业化发展水平为宗旨，坚持学用结合、研训一体、以研促训、自愿量力的原则。二、课题设计基本思路与框架1.课题设计的基本思路。课题设计突出前瞻性、实用性、学科性、本土性、草根性等特点，在统筹规划的同时，兼顾个性化需求。2.课题设计的基本框架。课题设计分为三类。第一类为管理类课题。研究的主要内容有远程培训的组织管理、制度建设、质量保障、班级管理及绩效测评等。这类课题适合于各级教育行政部门的管理者或相应培训机构的培训者研究。第二类为学科类课题。主要研究学科教学有效性，切实解决相关学科在课堂教学中实际问题。这类课题适合于参与远程培训的中小学学科教师研究。第三类为教育技术能力类课题。主要研究教育技术与学科教学的有效整合。这类课题适合于教育技术人员或参与远程培训的中小学学科教师研究。三、课题类别与子课题1.管理类总课题：远程培训组织管理的有效性研究子课题：远程培训的组织保障、专业指导与服务机制研究；远程培训的制度建设与质量保障研究；培训班级管理与辅导教师队伍建设研究；远程培训课程与地方课程有机整合研究；县/区级远程培训质量评价的体系、内容、标准与策略研究。2.学科类（1）初中语文学科总课题：基于网络条件下的初中语文教学有效性研究子课题：初中语文教学有效性的内涵与发展现状研究初中语文教学有效性的基本特性与评价标准研究基于网络条件下初中语文教学有效性的实践研究初中语文教学有效性与语文教师素养之间的关系研究基于网络条件下的提高初中语文教学有效性的基本途径与策略研究（2）小学语文学科总课题：基于国培远程培训的小学语文课堂教学有效性研究子课题：小学语文教学资源的开发与利用研究小学语文课堂有效教学目标设计研究小学语文校本研修与国培远程培训有机结合研究（3）初中数学学科总课题：基于国培远程培训的初中数学课堂观察技术的应用研究子课题：分角度观察技术在初中数学课例观察中的应用研究初中数学课堂教学中关键教学事件和核心教学问题研究初中数学生成性培训资源的整理、提炼与有效利用研究（4）小学数学学科总课题：国培远程培训与小学数学校本研修有机结合研究子课题：小学数学课堂有效教学目标设计研究课例观察促进小学数学教学有效性研究小学数学校本研修与国培远程培训有机结合研究（5）初中英语学科总课题：国培远程培训下的初中英语有效教学研究子课题：国培远程培训下的初中英语有效教学的实践与反思研究国培远程培训下的有效教学的模式构建研究教师智慧的创生性与教学行为的习惯性研究3.教育技术能力类总课题：现代教育技术运用于学科教学研究子课题：现代教育技术对教学内容、教学行为及学习方式的影响研究传统教学与基于现代教育技术教学的优势互补研究现代教育技术运用于学科教学的方式与策略研究教师现代教育技术素养培养的途径及个案研究现代教育技术运用于学科教学的绩效评价研究四、课题申报方式与程序1.课题申报方式。课题申报者以县、市/区班级为单位，第一类课题申报单位为各级教师培训机构，第二、三类课题申报单位为参加远程培训学科教师所在的学校或各级教师培训机构。学科类课题申报须明确具体的学段、学科及相关子课题的名称。鼓励并将优先考虑“卓越工程”培养对象参加本课题研究。湖北省中小学教师远程培训课题研究，原则上每县、市/区每类课题自愿申报一项子课题，不受理个人申报。2.课题申报程序。课题申报者须在各远程培训机构指定的网页上下载《湖北省远程培训课题研究申请、评审书》，依据《申请、评审书》的填写要求，逐项、据实填写内容，用A4文稿纸打印，按要求装订成册，一式三份，交申报单位负责人审核、签字，并加盖公章，然后一并邮寄至：武汉市武昌区首义路首义新村159号湖北省教育学会教师教育分会秘书处。课题申报受理日期为2013年1月20日至2013年2月25日止，逾期不候。所有申报材料汇总后，呈报湖北省教育科学规划办审批，正式立项课题以湖北省教育科学规划办批文为准。五、课题管理与措施湖北省中小学教师远程培训的立项课题，委托湖北省教育学会教师教育分会进行课题研究的学术指导，并对课题的开题、中期评估及结题等关键环节实施过程监管。各远程培训机构实行课题研究与远程培训捆绑，将课题研究作为培训内容的一个组成部分，并给予相应的经费资助。立项课题实行总课题负责人制，总课题负责人的职责是：在初始阶段，规划本课题的研究计划，作好开