湖南大学综合楼一窥 建筑赏析[大全].docx

湖南大学综合楼一窥建筑赏析[大全]

第一篇：湖南大学综合楼一窥建筑赏析[大全]湖南大学综合教学楼一窥摘要：本文通过个人视角、亲身体验以及生活经历对我校综合楼的修建过程、建筑结构、历史沿革等方面做了一定的考察和研究。并得出了自己的体会和感悟。正文：当2010年9月的太阳炙烤着长沙这座星城的时候，我也开始了大学的时光。时间总是过得那么快，今天我已经在这所学校里学习生活了三年，这里的每一个角落都蕴藏着我的记忆。湖南大学既有风格古朴的建筑如大礼堂、老图书馆，也有新式现代感十足的建筑如复临社等。它们都屹立在这所校园里，见证着历史，眺望着未来。2009年在南校区天马山下拔地而起了一座新的建筑，这便是湖南大学综合教学楼，它让整个天马山附近充满了既厚重又现代感的气息。湖南大学综合教学楼2009年竣工，2007-2008年由我校建筑院院长魏春雨教授等设计，总占地面积3961平方米，建筑面积17036平方米。从综合教学楼设计之初就充分考虑到了我校历史悠久的文化，而综合教学楼的落成是整个新校区的第一栋修建建筑，作为坐标原点，对整个新校区后续建筑的建设具有重要的参考意义。一，设计概况远眺综合楼按照设计者魏教授的设计思想，湖南大学综合教学楼的设计体现了“场域”的意识，让“建筑从土里长出来”。在自身限定的区域中，设计从场地到建筑统一采用水刷石饰面，对光形成漫反射作用，使建筑易于融入周围环境，并且结合坡地地形设置了舒缓的台阶，从而在逐级上升的过程中自然渐变为在建筑本体，完成一个共同的“场域”。其次俯瞰综合楼入口其次整个综合楼的表面尝试用湘江中的石子做为材料，用水刷石这种传统工艺做外墙，并把石子墙面延伸到室内，水刷石对光具有漫反射和折射的效果，在不同的季节、天气和阳光角度下呈现不同的色泽和感觉。综合教学楼作为天马山新校区首期启动项目部分。由于地处岳麓山国家风景名胜保护区外围控制区，建筑何以与环境共生是个焦点问题。建筑采用线性体结构，以“侧身”形态偏居南端，最大限度避免对天马山风景区主体山的遮挡。并作为山体视觉综合楼正门延伸的新的部分。连续线体中嵌入“空中边庭”，及类似湘西民居中的“吞凹空间”，中部以“风雨桥”将两部分串联，形成三合院开放空间对景山体。整个建筑组团犹如群落，以“群综合楼风雨桥构”形成统一群形态，综合楼部分则是整体群形态的组装部件。二，功能布局及交通组织经过详细了解，我校综合教学楼主要承担我校的基础教学任务，功能设置各种规模，包含了60人，150人，300人的三种规模的教室、自习室、办公室、架空自行车库等，建筑内部通过走廊和廊桥形成了一个水平向度、连贯且高的交通体系；8个楼梯均匀布置，满足垂直方向的人流疏散和交通要求。综合楼所在的整个场地本身高度差不大，综合楼外机动车道建筑结合地理形势将人流和车流分开。西面的广场与道路平接，通过主逐级台阶的处理把人流引入一层的门厅；车流从建筑西南面的校园道路进入，可沿路边停靠；同时建筑在这个方位布置了架空层自行车库入口，距离基地开口较为接近，自行车进入基地后克直接进入车库。从而机动车与非机动车及人流达到了干扰的最小化，使得整个教学楼的外围设施更加人性化。三，线性穿插的应用整个综合教学楼在外围远看似乎是平常的“方盒子”结构，但实际上这种方盒子中却暗藏了很多设计者的思想与玄机。若在空中俯瞰综合楼，综合楼的形体实际上是比较简单的，两个垂直于城市道路的方形体块构成建筑主体，入口的体块横贯主体，在北面“昂首挺出”，构成了主体建筑“三合院”院内间的“强连接”，从而形成了整体三合院式的形态；靠近天马山的两部分之间的连桥形成“弱连接”，为山体的观赏形成了最佳的视角。在入口处两翼突出，如张开翅膀对人流形成迎合之势，中间陷入部分层层退后，增加空间层次感，也减少了对城市空间的压迫。从城市道路看去，几个“线性穿插”的突出设计维度的穿插搭接、碰撞、开槽和退让构成使得建筑形态表现出多元化的表情。花坛、台阶、坡道等环境要素延续着建筑几何形态构成方法，错落有致，与背景山峦的起伏产生一种对应，同时也形成了主体的基座，让整个建筑三楼夹层“观景台”牢牢地“嵌入”大地。基座略显复杂的形式产生了一些暧昧空间，这些空间没有限制，没有明确的功能，却因不经意间发生的故事给人以惊喜。四，建筑材料“水刷石”应用在整个综合楼的设计中，建筑师必须要考虑的几个问题，就如我们在这门课程中学习过得“文脉”一样。当魏教授设计之初也深刻地考虑过这一问题。湖南大学作为千年学府，文化底蕴深厚，但对老校水刷石表面及窗户区原有建筑的简单形态模拟或符号拼贴只能流于肤浅，不能体现校园文化的特质。其次在建筑造价的限制下，运用变异形态与新材料来体现建筑的现代性亦不可取。设计者在经过几番考虑和寻觅后，确定了把建筑材料作为突破口，以校区老建筑的水刷石做建筑的外墙，让这种传统工艺焕发新的生机。水刷