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滕州市语文教师培训心得

第一篇：滕州市语文教师培训心得滕州市语文教师培训心得滨湖中学马强短短的四天语文教师培训结束了，虽然只有四天，但是通过培训，我所受到的启发和学到的经验却是一笔永久的财富。几位教育专家对教育教学工作很有见解的讲解和分析，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。一、做好一名合格的语文教师从李老师那里学到了老师如何与学生进行智慧地沟通。知道了我们价值观的形成于以下几个时期：1）印记时期，0-7岁。矛盾信息进入印记期的孩子，会在他的思想中造成混乱。小孩产生出“我是没有用的”无价值感。例如：餐厅，妈妈与女儿点菜，表面上让孩子点餐，可结果什么都不让孩子做决定。2）模仿时期，8-12岁。接触什么资源，就可能会模仿。当有英雄人物不停模仿时，他的内心就有力量有价值。3）社交时期，14-21岁。此时发生的生理变化，会令孩子们感到不安和不适应。此时正好是小孩与大人的角色互相补充的时候，有时候他要做大人，有时候他又要撒娇。如果此时我们要求他们做什么，他们很容易X=Y，把你要他做的事下意识地等同于“我没有自由”，所以经常可能会蹦出一句话来“你很烦”，其实这句话表明“我已经长大了”。这也就解释为此时期的孩子时常变化，容易学坏。因为当他远离家庭时，他要从同龄群体中得到认可与尊重。我还懂得了与学生效能沟通的六大要素：会亲，建立亲和力；会听，听出言外之意；会说，改变句式，丰富内容，说话原则；会观，察颜观色，微表情，动作细节，肢体语言；会问，强力发问器；能配，同步带领，肢体、表情、语调。作为语文教师要有强烈地行为师表的意识，要有良好的思想品德修养和高尚的政治情操，并且在讲课过程中感染学生，达到动之以情的教育效果。从事语文教学过程中，我们不能把要传授的内容局限于教案、教材中，而是要努力跟学生们共同关注、关心社会，教育学生们要有责任感、危机感，敢于担当，善于分析。四川师大的游教授说得好，我们语文老师就是一部活的百科全书。语文教师要多才多能，一专多长，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，收到良好的教学效果，做好一名合格的语文教师。二、让我们爱上阅读李波老师说得好，我们语文老师要在阅读中做教育的思想者。阅读是吸收，是积累，但同时阅读也是对话，是体验。如果仅仅是前者的话，那读者就仅仅是容器。阅读是另一种生活，虽然没有去过大海深处，但是可以跟着凡尔纳通过《海底两万里》欣赏海底那深邃和缤纷的景象；虽然没有到过仙境，但是《西游记》的精彩纷呈也会让读者连呼过瘾的，更不必说还有异域风情、和千年追思、未来畅想了。通过阅读绝不仅仅是积累语言，更重要的是丰富体验，实现与文本的对话，形成语感。我们阅读，可以是文学的，可以是历史的，可以是学术的，可以是专业成长的……总之，都有利于我们语文老师的成长。一读教育经典，真正的经典永恒而平易，如《给教师的建议》、《民主主义与教育》、《陶行知教育文集》等；二读教育报刊，了解同行在思考什么，了解课程改革的最新信息；三读人文书籍，拓展自己人文视野；四读学科性书籍，开拓自己专业知识的深度和广度；五读中学生写的和为中学生写的书，走进学生的心灵。还可以进行一定的网络阅读。让我们做一名有胸襟有追求的教师吧。一位教师只有把读书、上课、学习和研究当作享受的时候，他才真正体会到职业生活的乐趣。苏霍姆林斯基曾说过，教师只有以研究的态度面对工作的时候，才能体会到工作的幸福。三、让课堂成为我们成长的舞台在教学中挥洒风采，普通教师成长为优秀的教师须经过磨砺，在学识、理念、修养、心理、实践等诸方面缺一不可。如果要抽出一个具体点将这些因素统领起来，我觉得课堂教学是最合适的。课堂教学对教师的磨砺是全方位的，因为教学素质、教学理念、教材把握、教材处理、教学机智、课堂调控、教学个性、教学艺术都包含在内了。毫不起眼的课堂细节中，真实反映了教师的修养。所以通过课堂教学诊断、改进、提高，应该成为教师专业成长的有效途径。现在“语文新课标”十分强调学生“自主、合作、探究”的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和思考才能出真知。因此我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践。我们在教学活动中应主动参与，积极引导，充分发挥教师的主导作用，真正的把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。总之，专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。珍视自己的不