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演讲稿(甲青)

第一篇：演讲稿(甲青)演讲稿题目：《课堂教学中应注重学生的人文性，应让学生的个性和才智得到充分的展示和发挥》。演讲：刘兴记演讲内容尊敬的各位领导、各位老师：（大家）下午好！能够参加由镇中心学校组织的、在甲青小学举行的全镇教师演讲比赛，我感到非常的荣幸。在此，我非常的感谢镇中心学校的领导，感谢您们为我们提供这次演讲的契机，让我们得到学习和锻炼。也衷心感谢甲青小学的领导和全体老师，感谢你们为我们提供了这次演讲的舞台，让我们充分展现自己的才华。我这次演讲的题目是《课堂教学中应注重学生的人文性，应让学生的个性和才智得到充分的展示和发挥》。从我踏进校园、走进教室读一年级的第一天开始算起，接触课堂的时间少说也有二十来年了。可以这样毫不夸张地说：“我年轻的岁月、浪漫的青春差不多都是在课堂里度过的。”正因为身临其境、相知相瞩，才会对课堂有了更多的体会和感受。我曾不止一次的问自己：“一堂好课的标准是什么？怎样才能上好一堂课？”多少年来这个问题一直困惑着我，让我百思不得其解。以前当学生，还小不懂；可今天我也当上老师了，但仍然不明白。私下里和老师们进行交流：“课堂上要教给学生些什么东西？”老师们具体也答不上来。一堂好课的标准是什么？这其实没有固定的答案。大家在理解的时候只不过是“仁者见仁、智者见智”罢了。正因为没有固定的答案，所以每个人理解的方式、观点才不同。一堂好课的标准是什么？到底怎样来上？课堂上要教给学生的是什1么东西？我是这样认为的：上课，引导学生学习，传授的是学生学习的方法，而不是教学生会认多少字，会算多少题。一堂课，学生是学习的对象，是课堂学习的主体，是教学活动的重要参与者。而教师只是课堂教学的引导者。课堂上教师传授知识，应当注重学生的人文性，注重学生课堂上的个性发展，应当让学生的个性和才智在课堂上得到充分的展示和发挥。教学时就应当在课堂上提出问题和学生进行探讨，当老师提出问题以后，让学生针对老师提出的问题去思考，找出解决问题的方法。然后，让学生发表自己不同的意见，说出自己的想法。通过同学们发言，讨论、交流，把不同的答案进行比较，找出最简便、最符合要求的结果来确定最终的答案。在这期间，教师要让学生有充足的时间去思考，去讨论、去交流。只有时间足够了，学生才能把好的结果讨论出来。这样教学，学生的个性和才智才能得到充分的展示和发挥，课堂上的人文性也才得到淋漓尽致的体现。下面，就怎样去上好一节课？我以数学课为例，把我的设计理念向大家作介绍。设计的教学内容是：长方形周长的计算。教学的设计是这样的：在上长方形的周长的时候，教师首先讲明长方形周长的概念，让学生明确长方形的周长具体指的是什么？并针对长方形的图形让学生具体把长方形的周长指出来。这样做，目的是加深学生对长方形周长的印象。然后，和学生一起找出长方形相关边长的特点（例如：相对的长边相等，相对的宽边相等）。接着，提出问题：“用哪种方法能够把长方形的周长计算出来？”提出问题之后，让学生去思考长方形周长的计算方法。让学生去思考、去讨论，想出自己计算的方法。最后，同学们把自己想出来的计算方法进行交流，学生发表自己不同的意见，说出自己的想法和思考的过程。通过学生们进行交流，归纳得出几种不同的长方形周长计算的方法：（1）、四条边相加；（2）、长边×2加宽边×2；（3）、（长边+宽边）×2。学生们通过讨论、对比这几种计算的方法，最终得出（长+宽）×2这种方法最简便。于是我们通过讨论，得出长方形周长的计算公式是：（长+宽）×2。在教学过程中，教师要让学生有充足的时间去思考问题，让学生有充足的时间去讨论问题。久而久之，学生就会养成动脑思考问题的习惯，就会养成积极发言的习惯。让学生自己去思考问题，充分调动了学生思考问题的积极性，开发他们想象的思维。通过讨论、交流，学生的个性和才智得到充分的展示和发挥，充分体现了课堂教学的人文性。学生因为自己参与思考，参与讨论、交流，对知识的印象就非常的深刻，记忆也就非常的牢固，这样学生对所学的知识才不会忘记。以上是我对新课改理念中一堂好课的目标和方向的理解。也许想法有些天真，不太现实，希望各位老师见谅。但他终究是我追求的目标。我是这样想的，也打算这样去做，希望有一天我的这种想法能得到大家老师的认同。谢谢各位老师！我的演讲完毕。2010年11月10日第二篇：甲流演讲稿同学们、老师们：你们好！今天利用班会课和大家说说甲型H1N1流感。最近，学校每天进行晨检，对发热的同学一律要求回家治疗，返校时还需要医院的诊断证明，很多同学的爸爸妈妈很不理解，觉得有必要吗？是不是小题大做了呢？！我们先来了解一下最新的疫情：卫生部通报，8月26日15时至8月28日15时，我国内地新增甲型H1N1流感确诊病例187例，其中38例为境外输入性病例，149例为境内感染病例。截止目前，我国内地