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点亮爱的心灯师德演讲稿(原创)

第一篇：点亮爱的心灯师德演讲稿(原创)点亮爱的心灯尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我演讲的题目是——《点亮爱的心灯》。每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些孩子们，社会在进步,时代在发展,经济建设的打工潮席卷了中国农村，为了自己的孩子有一个好的未来，也为了自己的生活有一个美好的开始，无数的父母丢下了自己的孩子去了远方，我们不能说他们狠心，因为父母亲情谁都是有的，我们只能默默的祝福这些丢下孩子的父母们，希望他们能真正带给孩子一个幸福的未来！但是据我从自己所接触到的留守孩子的了解，他们并不会因为父母给予了钱而更快乐，这个学期开校的时候，我在英语课堂上以“你的假期过得如何”为题进行口语练习，让我很吃惊的是，居然有1/2的同学说非常糟糕，理由就是父母没有回来，或者回来了也是打自己的麻将，没有全家心灵上真正的团圆。我们这一代留守孩子呀，真是被时代抛弃的一代，在他们最需要父母的时候，却没有在他们身边，他们大多数是和爷爷奶奶一起生活，虽然我们这里的大部分农村吃穿不愁了，但是精神上却是一片空白。我有一个租房的邻居，一个老奶奶照顾5个孩子，从幼儿园到初中，因为她每天很累，所以埋怨不少，而她的那5个孙子都个性十足，脾气和她一样的火爆，除了作业，不做任何的家务，老是传来和老人吵闹的声音。我想这个代表了很多留守孩子的生活环境吧，他们大多数表现为他们大多数表现为任性、冷漠、孤僻，报复性强，逆反心理强，迷恋网吧，对待监护人或教师的批评，往往采取过激行为。对这类学生应该如何加强管理呢？"爱，用爱点亮一盏心灯！不知各位老师是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾，发恨过，任其自然吧……然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。因为上午下午坐班和上早晚自习的制度，因为我家不在上班的地方，我几乎也快成了留守老师，校园成了我的家，同事和孩子们成了我的家人，我从不以成绩高低对待他们，因为我知道，那在他们的人生中决定不了一切，我只是希望他们能在这3年里养成完好的性格和习惯，快乐的毕业。我虽然不是获得成绩评比的优秀教师，但是却有一大群学生知心朋友，作业本中的纸条里，QQ上，手机短信里，时常会有在教的或者已经毕业的孩子的倾诉，有的同事会问，为什么他们愿意给你说他们的事，我说,：因为我告诉他们，我是他们的家人。虽然我不是班主任，但是班上的孩子很多状况都有人来告诉我，还记得有一次考试后，有个女同学在晚自习后跑来给我一封信，匆匆就跑开了，信是用作业本纸写的，还小心翼翼的折叠成三角板的形状。原来因为这次成绩的不好，她觉得自己没有了出路，感觉自己无论怎么努力都是无用的，父母早已离异，她觉得好像世界已经没有什么好留恋的了。问我她该怎么办？我思考了很久，以自己的经历给她写了回信，然后夹在她的交来的作业本里，悄无声息的开导了她。第二天，我去上课的时候，发现了一个特别的眼光，我看了她一眼，她微笑的看了我一下，哦，没事了。我心里也松了口气。她自从这次以后，上课积极了许多，虽然有时候成绩也会有波动，但是再也没有出现那种漠然的眼神了。如果说教师是我一个谋生的职业，它更是我心灵的事业，让我在孩子们的信任中找到了自我的价值，虽然在庞大的留守孩子人群中，我不能为他们做更多的什么，但是，我会告诉他们，孩子们，当你感觉不到家人的亲情的时候，我就是你的家人，让我来为你点亮你心中的那盏灯。第二篇：奉献爱心点亮心灯奉献爱心点亮心灯有这样一个真实的故事——一位教社会学的大学教授，曾叫学生去巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来发展做一评估。这些大学生对每个男孩所做的结论都是“毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究资料。好奇之余，他开始了后续调查，想了解昔日这些男孩今天到底是何状况。令人惊叹的是，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。惊讶之余,教授决定深入调查此事。他逐一拜访当年曾受评估的这些人,并向他们请教同一个问题：“你今日成功的最大原因是什么？”结果，这些曾被认为“毫无出头机会”的昔日男孩的回答惊人地一致：“因为我遇到了一位好老师。”面对教授探询的目光，男孩们儿时的老师——一位满目慈祥的老太太，嘴角绽开淡淡的微笑：“哦，其实也没什么，我爱这些孩子。”“爱这些孩子”，就是如此简单、如此朴素、如此真纯！这简简单单的一句话，揭示的正是崇高的师爱对孩子一生的影响！师爱，是一种时代的精神，体现了教师高度的社会责任感；师爱，又是一种平