灿烂阳光下 教案.docx

灿烂阳光下教案

第一篇：灿烂阳光下教案《灿烂阳光下》兴泰中心小学孟辉教学内容：欣赏：《在灿烂阳光下》拓展：《金色的童年是一首歌》教学目标：1、学生积极参与欣赏、演唱、创编活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。2、用明亮饱满的声音演唱本单元的歌曲，体会歌曲的情绪。3、自信地参加课堂创编活动。教学重难点：1、歌曲节奏创编。2、《在灿烂阳光下》作品分析。教学过程：一、师生问好二、导入师：1949年10月1日，伟大领袖毛主席在天安门城楼上高呼“中华人民共和国今天成立啦”，那雄壮嘹亮的声音传遍神州大地。从此，中国人民站起来了。我们这一代是幸运的，成长在灿烂阳光下，倍受呵护。让我们一起来欣赏歌曲《在灿烂阳光下》。在欣赏的同时，请大家思考这样的问题：歌曲中唱了些什么？歌曲采用了什么样的演唱形式？三、欣赏《在灿烂阳光下》1、初听，感知。2、再听，思考：歌曲可以分为几个部分？3、分段欣赏，分析作品。四、拓展《金色的童年是一首歌》1、导入师：同学们，童年是美好的，是令人难忘的，我们正在幸福的童年时代，金色的童年是一首最美的歌，上节课我们学习了《金色的童年是一首歌》，让我们一起来回顾一下。2、听赏，跟唱。注意唱准（断音、切分）。3、师：老师都被美妙的歌声陶醉了，你能谈谈你对这首歌感受吗？4、师：童年的歌最美，但我们还可以让这首歌更美，更丰富，大家能为这首歌配点节奏吗？用手拍出来？可以配一句试试。（学生创作）5、师：老师也配了些节奏，我们来看看（逐句练习）。6、学生分两组合作，一组打节奏，一组演唱。7、师：童年是美妙的，除了这样的歌词，你还可以创编些什么样的歌词啊？老师这里创编了一组歌词，让我们一起来唱一唱。五、课堂小结。本节课，咱们一起学习了《在灿烂阳光下》，并对《金色的童年是一首歌》进行了创编，同学们的表现都非常好。我们现在生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，今天的幸福生活来之不易啊！那是我们祖辈一代代人奋斗出来的。我们要好好珍惜今天的幸福生活，期盼明天因你们而更加美好。谢谢大家，再见！第二篇：在灿烂阳光下教案一、教学时间：年月日星期二、教学课题：《灿烂阳光下》三、教材分析：（一）学习目标：1、通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格；2、在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物；3、能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。（二）教学重点感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。（三）教学难点准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。四、学习指导：教唱法五、教学设计：（一）教具使用：PPT（二）教学程序及时间分配：1课时教学过程一、导入1、节奏练习2、视唱练习3、播放歌曲《天路》，引出《在灿烂阳光下》的作曲者。二、新授1、了解作曲家——印青。2、聆听歌曲并说说从歌曲中听到了什么？3、说说出听后歌曲的速度、力度、情绪。4、再次聆听歌曲及小声跟唱。5、教师教唱视唱及歌曲，注重歌曲的情绪、节奏。三、知识提升分声部合唱（男女），分别进行，后合。四、主题升华1、播放《红旗颂》并带有中国发展的历史过程的图片。（感受祖国日益富强的画面）2、最后让我们带着自豪一起唱响这支歌。五、小结第三篇：在灿烂阳光下教案在灿烂阳光下作品简介：《在灿烂阳光下》是为了庆祝国庆五十三周年而作。是一首四声部混声合唱的大型作品，是歌颂体裁，歌颂了中国共产党的领导。曾经苦难、几经风雨，共产党领导我们走向了和平稳定和繁荣。是由我国音乐家印青创作的，作品采用了一种南北方音乐融合为一体的创作手法，赋予了音乐一种独特的魅力。一举夺获了中国文学艺术联合会、中国音乐家协会第四届金钟奖。教学内容：欣赏《在灿烂阳光下》合唱。教学目标：通过欣赏，让学生体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。教学重点、难点：让学生在音乐听赏中领会到其中的情感及表现内涵，激发爱国情怀。教学过程：一、欣赏导入：通过欣赏印青的两部耳熟能详的作品《走进新时代》、《天路》导入新课。（约5分钟）师：同学们喜欢听歌吗？老师这里有两首歌曲，先放给大家听一听，猜到歌名的请举手哦！（师播放《走进新时代》，能唱的就唱一段。）生：——师：对，这首《走进新时代》词作者是蒋开儒，曲作者是印青。[板书词曲作者]（播放《天路》，能唱的唱几句。）生：——师：这首歌曲同学们可能更为熟悉，它的词作者是屈塬，曲作者是印青，演唱者是谁呢？[板书词曲作者]生：韩红。师：这两首歌曲有一个共同点，你们发现了吗？生：曲作者都是印青。师：这两首歌曲都是由印青作曲的。印青是我国总政歌舞团的团长、著名军旅作曲家。20多年来，他先后创作了1000多首讴歌党的领导、讴歌时代精神