爸爸的花儿落了最新精编.docx

爸爸的花儿落了

第一篇：爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了襄州区程河中学乔艳【教学内容选择】确定核心教学目标：1、感知文章内容，分析父亲人物形象。2、感受父亲的情，理解父亲的深情是如何影响我成长的。3、把握文章写作特色，体会文中纯真亲情。确定支撑核心教学目标的教学内容：1、品读课文理解父亲形象，体会父亲对我的浓浓亲情。2、体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从中正确理解父母对孩子的爱。【教学过程设计】一、导入：多媒体播放音乐《爸爸去哪儿了》渲染气氛引入。二、介绍作家作品：林海音（1918——2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾有名的纯文学作家。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，最有影响的作品当推她的长篇小说《城南旧事》。《爸爸的花儿落了》一文是《城南旧事》的最后一章，原名为《爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子》，是作者对童年的一段亲切回忆。三、朗读课文，整体感知：1、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清课文脉络。（学生讨论，集体展示，教师归纳）2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：1）、“花”在全文结构中起着怎样的作用？2）、文章表达了作者怎样的感情？（四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。）四、品读课文，感悟父爱：1、精读课文，讨论这篇小说要给我们表达作者什么样的情感？（联系课文内容思考）2、这种真挚的情感作者在文章中又是如何做到的呢？3、你想对文中的父亲或者英子说些什么？（用一句话概括）4、品读文中精彩语段并谈感受。五、拓展深化，理解父爱：1、你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲如何处理的？2、有人说父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。你觉得父爱是什么？请你仿照此句,用比喻的方式写出你对父爱的感受。例：父亲，是一本永远读不完的书；父爱，是一副永远看不完的画；父亲，用双肩挑起家庭的重担，用爱心抚育我们成长，然后，用一双苍老而慈爱的眼，远远地、静静地看着我们稳健走在人生的道路上。六、小结：希望通过这篇小说的学习，让我们珍惜亲情，珍惜父爱。七、作业：给你的父母或长辈洗一次脚，并写出心得体会。板书设计：爸爸的花儿落了两条主线：写眼前——“我”参加毕业典礼忆往事——爸爸对我的爱／＼＼＼病床叮嘱赖床挨打爸爸爱花闯练做事潜在线索：“花”【精彩部分回放】细细品读，结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受.精彩语段一：静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。师：哪位同学愿意谈谈你的理解？生：爸爸在打了我之后又赶到学校为我送夹袄这一处。天在下雨，较凉，我又是哭着走出家门的，父亲心里很心疼我，为我送来了夹袄，这里说明了爸爸对我的关爱。师：在这一段里你注意到了什么细节？可以读一读。生：“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”我发现了爸爸“没说什么”、“递”、“看着”，这些细节表现爸爸的爱是默默的，他的心里也心疼我，要亲眼看到我穿上夹袄才放心。师：对啊！有时候文章中的人物感情就体现在具体的语句中，细品之下，一切感情都会放大。大家都先注意到了被打的结果，那么在被打的过程中又能发现什么呢？生：当小英子想逃学时，他的爸爸狠狠地打了她，象“一把”、“拖”、“抄”、“一抡”这些词都表现了爸爸对小英子的严厉，这种严厉是爸爸要小英子养成良好的习惯，在后面写了小英子再没迟到过，这正是爱的表现。师：你自己挨过打没有？生：挨过。小时候作错事就挨过打。其实现在想父母的严厉是对我的爱。师：看来你对严厉理解的很深刻，正确对待，我们都会养成好习惯。其实，爸爸在打小英子的时候已经流露出父爱了。精彩语段二：“爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。”生：“左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能够教训我，又不能把我打坏，最终爸爸拿的是鸡毛掸子。这一细节体现了爸爸对我的疼爱。师：对啊！真实严而不历，爱在严中啊！在这个故事中还有这样的细节吗？生：在小英子挨打之后，她是坐着洋车上学的，前面有一处写到“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，这是爸爸让孩子们养成节俭勤奋的好习惯，但是爸爸打了小英