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特色经验交流

第一篇：特色经验交流2010---2011初一（上）年段特色工作经验交流一、现状分析：初一年段现有6个教学班，306名学生。实行平行分班。其中通俗生172人，寄宿生134人，学生来自全县各个乡镇，年龄小，习惯差，较难适应初中阶段的学习生活，给年级管理工作带来一定的难度。时下当务之急是做好中小学的衔接工作，让学生了解初中的学习特点和自己的生理、心理特征，重视行为规范的养成和学习方法的指导和运用，帮助形成良好的学习习惯。二、工作特色目标：1、全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的年段工作内容。在学生日常行为规范管理上形成特色，以学期初的军训和校运会这两项活动为契机，培养学生良好的意志品质、道德情操和集体责任感。2、注重学生良好学习习惯的养成，注重知识的过关与落实，夯实学生学习基础，形成年段良好的学习气氛，实现学生成绩的整体推进。三、工作措施：围绕初一年级学生的特点，以“养成一个班级特色，带动一个班级；培养一个特色班级，带动一个年段”的工作思路，结合各班集体在日常管理或活动中形成的优势内容及各自特点，经全体学生讨论确定自己班级的特色上报年段，各班应将“特色班级”的创建作为班级管理工作的中心，围绕这个中心制定相应的实施方案、具体措施，并组织开展相关活动。在创建活动过程中达到凝聚班集体，锻炼学生的目的，同时带动整个班级向积极、自信、乐观、团结的良性轨道发展。从而最终实现年段整体和谐发展。1、抓好学生的行为规范和养成教育。组织学生学习《中学生日常行为规范》，利用升旗、班会、年段集会，团队活动等对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、劳动、法制、心理健康和文明养成教育。培养认真负责的督导队员队伍，指定专人负责，结合《校中学生行为习惯养成条例》对年段学生行为习惯进行严格督导。2、抓好年段各班的学习、卫生和纪律工作。加强班主任的队伍建设，力争在管理方面出效率、争效益、上水平，积极探索创建优秀班集体的有效途径。3、搞好班级文化建设。各班进行班级环境布置，体现各班特色，使班级文化气息浓厚，给学生以熏陶与教育，为创造良好的学习氛围作准备。4、健全各班自我管理机构，让每个学生参与班级管理，做班级的小主人，为学生搭建舞台，创造机会让其锻炼。5、充分挖掘班会课的教育潜力，各班主任充分发挥班会课的教育功能，本学期以来召开了日常行为习惯、安全教育、学习方法等系列主题班会，紧抓这个对学生进行思想道德教育的主阵地，让学生的心灵受到启迪，真正做好帮助教育的作用。6、强化年段教学管理工作，确保年段教学水平的不断提高。各科任教师有有责任正确引导学生养成良好的学习习惯，全面提升学生的自主学习能力，保证学科均衡发展，防止出现偏科现象。7、安全工作常抓不懈。主要加强课间巡查，制止学生疯追打闹的行为，管理好学生课余时间，严格请假制度、将一切安全隐患消灭在萌芽状态，保障学生身心健康。8、抓好家校配合。通过各种渠道加强与家长的沟通交流，及时反馈信息，与家长共同探讨学生的教育与管理问题，从而形成教育的整体合力。第二篇：德育特色经验交流德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。一、撑好一个支点，继续加强队伍建设1、加强师德建设，确保德育队伍的先进性。、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。“二、抓好一条主线，坚持特色活动的开展三、突出一个重点，继续强化养成教育四、塑造一个亮点，继续深化教育五、拓宽一个空间，形成家校共建和谐局面一、健全学校德育管理系统二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。一．树立以人为本理念，建设全员德育机制学校在校长鲍东林的带领下，全力实施“全员德育”。学校各项目标的制定，各种规章制度的健全，都是从全员德育的理念出发，从有利于学生、教师、学校、社会的发展角度去考虑，这是全面贯彻党的教育方针，具体实施素质教育的需要。1、优化德育管理网络为提高管理水平，增强战斗力，学校精心选拔、稳定了一支思想品德好、业务能力强、有奉献精神的德育工作队伍，校长亲自担任德育工作领导小组组长，全体教师组成领导小组，结合本校实际，分工明确，责任到人，死抠细节，狠抓落实，能够做到通过德育月例会、主题班队会、教师例会、学生校会、兴趣活动等形式进行探讨、落实、执行，坚持不懈的对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育以及行为习惯的养成教育。2、加强德育队伍建设，重视师德师风，树立正确的舆论导向。青少年极具模仿和可塑性，在学校里面，对他们和言行举止影响最大的就是与他们朝夕相处的老师，因此，只有加强师德建设，规范广大教师的言行举止，才能使学生取乎法上，进而在不经意间养成良好的品德，规范自己的言行举止，起到春