片段作文教学教案.docx

片段作文教学教案

第一篇：片段作文教学教案片段作文教学教案湘东镇中学贺益娇（一）片段训练描写校园一处风景（二）教学目标培养写景能力（三）重点难点思维方法训练一、创设情境引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。[板书]：写景二、合作探究1、有助于表现万事万物本身的美与特点。有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”2、点明写景作用（生交流讨论，师明确）：回忆写景要求：1、学生质疑：2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是写景作文对同学们提出的新的要求。3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序：空间与时间由远及近，由整体到部分，随着景物的变化而转移视角4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓住景物特点弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？[板书]：颜色形态气味声音大小„„8、讨论：在抓住景物特点之后，我们还得注意什么？生动、形象、具体三、牛刀小试过渡：我们的校园也很美丽，如果有人参观我们学校，你会怎样介绍呢？同学们请思考一下。1、欣赏校园美景（播放校园风景画面），看看哪些有代表性。2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序。要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘，字数约200字。3、讨论、分析、点评。四、总结1、谈收获。2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。五、布置作文写一篇关于名胜古迹美景的文章第二篇：片段教学教案5.1.3同位角、内错角、同旁内角学习目标知识目标１．理解同位角、内错角、同旁内角的概念２．结合图形识别同位角、内错角、同旁内角能力目标１．通过变式图形的识图训练，培养学生的识图能力。２．通过例题口答“为什么”，培养学生的推理能力。情感目标１．从复杂同行分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为易的化归思想，从图形变化过程中，培养学生辩证唯物主义观点。２．通过“三线八角”基本图形，使学生认识几何图形的位置美。学习重点：同位角、内错角、同旁内角的概念学习难点：在较复杂的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角疑点：正确理解新概念解决办法：引导学生讨论归纳三类角的特征，并以练习加以巩固教学活动一、温故知新两条直线与第三条直线相交共形成几个角，观察它们的位置关系。二、新课讲授１．学生自学课本第６页，认识同位角、内错角、同旁内角。２．指出下列图中的同位角、内错角、同旁内角３．像上图中的∠１与∠２这样的位置的一对角我们称它们为同位角，你认为同位角在位置上有什么特点？４．想一想，像下图中的∠８和∠２这样的位置的一对角我们称它们为内错角，你认为内错角在位置上有什么特点？像下图中的∠５和∠２这样位置的一对角我们称它们为同旁内角。你认为同旁内角在位置上有什么特点？三、巩固提升１．四条直线两两相交可得到多少个角？２．在这些角中分别有多少对同位角、内错角、同旁内角？３．如图，∠１与哪个角是内错角，与哪个角是同旁内角？∠２与哪个角是内错角，与哪个角是同旁内角？它们分别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的？四、检测反馈１．四条直线两两相交可以的得到多少个角？２．在这些角中，分别有多少对同位角、内错角、同旁内角？五、拓展延伸请辨别内错角、同位角、同旁内角之间的区别和联系六、小结两条直线被第三条直线所截构成的“三线八角”中，判断同位角、内错角、同旁内角的三个步骤：一看角的顶点二看角的两边三看角的方位但这“三看”又离不开主线“截线”的确定六、板书同位角、内错角、同旁内角同位角概念：在截线同旁，被截线相同的一侧的两角。内错角概念：在截线两旁，被截线之内的两角。同旁内角概念：在截线同旁，被截线之内的两角。同位角的边构成“Ｆ”形，内错角的边构成“Ｚ”形，同旁内角的边构成“Ｕ”形。第三篇：片段教学教案小学语文片段教学教案梅永小学：廖顺先研究课题：小学中年级语文阅读教学中，如何培养学生的语感。教学内容：人教版三年级上册语文《灰雀》第3—10自然段。学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实