牧场之国教学设计 3.docx

牧场之国教学设计3

第一篇：牧场之国教学设计322、牧场之国学习目标知识与技能：1、认识文中8个生字词。2、感悟文章语言的生动性，积累语言。过程与方法：通过引导、自学、交流，感受与体验牧场之国的美丽。情感态度价值观：体会作者对荷兰的喜爱之情，激发学生对美好大自然的向往之情。教学重点：是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。教学时间一课时。教学准备：１、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。２、课件。教学过程：一、导入新课荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！目标在现提出本堂课需要完成的学习任务。学情调查、问题汇总检查学生导学案完成情况检查生字词的认读情况检查词义让学生汇报预习中遇到的困难精讲点拨一、读文请学生用自己喜欢的方式读文，划出喜欢的词语或句子与小组同学交流阅读收获。默读课文2—5自然段，然后与小组同学一起给文中描绘的四幅画面取名字。作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？二：交流1：小组交流2：全班交流3：指名板书检测达标说说自己的读书收获。根据本节课所学的知识完成下面练习：、荷兰是水之国，这里一条条（）纵横交错，宛如棋盘。荷兰是花之国，那绿意盎然的村野乡间是大片大片鲜艳夺目的国花--（）。荷兰也是牧场之国，这里有丝绒般的（）和（）。归纳小结以一首小诗结束课堂。板书设计：牛群图骏马图这就是真正的荷兰动物图夜晚图22、牧场之国导学案学习目标1.我能认识文中8个生字。2.我能有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3.学习重点体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。学习重难点：重点：是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。自主学习：1.我能读准词语。专注丝绒镶嵌骏马遮掩飞驰沉默闪烁牲畜公爵极目远眺膘肥体壮仪态端庄辽阔无垠悠然自得2.给多音字注音并组词。（）（）模圈（）（）2.我会理解词语。镶嵌：吆喝：仪态端庄：悠然自得：3.查阅有关荷兰的资料自主、合作、探究1、在括号中填上恰当的词语。（）的花牛（）的草原（）的低地（）的骏马（）的野草（）的绵羊（）的猪群（）的小鸡（）的晚霞2．边读课文边想象画面，然后思考：“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现几次？作者每次为什么这么说？3.给文中2-5自然段描绘的四幅画面取名字。4．摘抄文中美妙的词语或句子。5.根据所学内容填空。荷兰，是水之国，这里一条条（）纵横交错，宛如棋盘。荷兰，是花之国，那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的国花-----()。荷兰，也是牧场之国，这里有丝绒般的（）和（）。23、古诗三首《乡村四月》【学习目标】1、认识2个生字。2、我能正确、流利地朗读古诗，还能背诵积累古诗。3、学习《乡村四月》理解诗意，体会情感。【学习重点】识字学诗。通过学诗、诗句的理解了解本首古诗《乡村四月》描写了哪些田园诗景。【学习过程】预习要求：1、读古诗，圈生字，注音。2、再读古诗，感知古诗文主要内容。3、划节奏读诗，感知诗的画面。家长签名:组长评分：A□B□C□D□自主学习：1、我会读诗，读准字音，强调“蚕”、“桑”都是平舌音，读通句子，把握节奏。2、我知道。（根据注释和工具书理解诗意）（1）“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。这句诗写了这些景物、———、———、————，----------、这句诗的诗意是：—————。（2）“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”从“——”“——，”这两个字看出农民劳动的繁忙紧张。这句诗的意思是：———————。（3）整首诗体现了作者对劳动人民的3、读了《乡村四月》这首诗，我最喜欢“—————”这一句了，因为4、学了古诗，我知道第一句主要写了的景色。第二句主要写了————。5、想象画面，有感情地朗读古诗。合作交流：1、整首诗体现了作者对劳动人民的————————2、读了《乡村四月》这首诗，我最喜欢“————”这一句了，因为————————。第二篇：《牧场之国》教学设计学习目标①认识本课8个生字。②正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。③揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。课前准备①搜集查阅有关荷兰的图片及资料。②实物投影仪。●导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！●读文①边看插图，边读导读。