牛津高中英语教学设计.docx

牛津高中英语教学设计

第一篇：牛津高中英语教学设计牛津高中英语教学设计单元：Unit2Gettingajob板块：WelcometotheunitThoughtsonthedesign:本单元话题主要围绕找工作展开。Welcometotheunit在整个一单元中起到了对单元总话题的导入作用。以课本上4张图片为基础，笔者将教授内容划分了三个板块。何处找寻工作信息，为找给工作该做哪些准备（材料上的准备和经验上的积累），面对严峻的就业形势该如何应对找不到工作的局面。课堂活动形式主要以小组自由讨论，发表意见为主。Teachingaims:Afterlearningwelcometotheunit,thestudentswillbeableto:1.Knowwheretosearchjobopportunities.2.Whattopreparetogetajob.3.Howtofacethedifficultiesoffailingtofindajobtemporarily.Teachingprocedures:Step1wheretofindjobopportunities(PPT4)1Encouragestudentstothinkofwheretofindjobopportunities.2Encouragestudentstocomparethedifferentwaysoffindjobopportunities.[Explanation]根据自身的生活经验，高三的学生一般都能列举出若干工作信息来源。为培养学生的深沉思考能力，笔者又设计了第二篇：牛津高中英语教学设计牛津高中英语教学设计教材：牛津高中英语(模块四)高一下学期文档内容：教学设计—教案单元：unit1advertising板块：reading1作者：唐敏芳课堂设计指导思想：本堂课是以听、说、读为主的阅读课。阅读课旨在培养学生根据不同的阅读目的使用不同的阅读策略的能力，从文章中获取和处理主要信息的能力，理解文章主旨和作者意图的能力以及通过上下文进行整体理解语篇的能力。本篇阅读材料是一位中学生根据研究性活动写成的一篇说明文。学生应在阅读本文的基础上掌握说明文的阅读策略，了解说明文由三大部分组成。即：导入主题，支撑主题的细节材料和结论。同时，学生可以在第一课时学习的基础上学习广告的基本知识。teachingaims:1.togetageneralideaofthewholetext.2.totraingist-readingskillandlearnthemainpointofeachparagraphofthetext.3.tobefamiliarwiththedetailedinformationaboutthetext.4.tomasterthereadingstrategyforexpositorywriting.teachingprocedures:step1lead-inthestudentsareencouragedtohaveabrainstormingaboutadvertisementsinordertoreviewwhattheyhavelearnedbeforetheclassandgetmoreknowledgerelatedtoadvertisements.【设计说明】让学生对广告一词进行头脑风暴，可引导学生在复习第一时的教学内容的基础上，激活学生脑中有关广告的图式，拓展与广告相关的知识，并自然流畅地导入本课主题。step2before-reading【设计说明】通过简单的练习设置检测学生对新学词汇的理解,为下一步的阅读理解铺设道路。step3fast-readingaskstudentstolistentotherecordingofthereadingtextandskimthetexttogetthegeneralidea.【设计说明】通过听课本录音和快速阅读，了解学生对文本表层的理解情况，引导学生逐步提高阅读速度，从而提高阅读理解水平。step4detailed-readingletstudentsreadthetextcarefullyandworkoutthemainideaofeachparagraph.【设计说明】这一环节可训练如何学生处理信息，有助于培养学生语篇和段落的分析能力的，有利于引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目标的学习方式。step5furtherreadingthetrueorfalsestatementsaredesignedtocheckstudents’furtherunderstandingofthewholetext.【设计说明】通过从整体到局部，再从局部到整体的策略来培养学生对文本的整体理