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物理研修观评课 第一篇:物理研修观评课2017初中物理网络研修学习观课报告作者:张元苏2017网络研修学习中,我观看了昌乐县鄌郚镇中学卞会章老师关于《机械能及其转化》、济宁第八中学张勇老师《做工了吗》和荣成三十五中刘采芹老师的视频课,给我留下了深刻的印象,在三位老师的引导下,学生的思维非常活跃,思维度深而广,学生的主体地位得到了充分的体现。从这个课堂里学到了较多的教学经验,下面谈几点我的观课感受:一、课堂评价:三位老师教学基本功扎实,教学情景创设贴近学生生活实际,能够激发学生兴趣,同时培养学生从生活中发现问题的能力,学生的关注度高,思维度广而深。课堂上,刘老师将学生分成团队,形式新颖,团队之间进行PK,学生们摩拳擦掌,激发了课堂学习氛围,调动了学生学习热情。另外,教学中充分利用多媒体等教学资源,实现了教学过程的最优化,是一节比较成功的物理课。二、主要优点:1、教学目标明确。在体现知识技能上从开始复习到任务、到设计总结,都较好利用老师的引导,锻炼学生自主探究的能力。首先让学生复习回忆前面所学知识,以服务本节节课做好知识准备。在过程和方法上是采用教师引导,学生参与交流合作实验、教师再引导,从而达到情感、态度价值观的目标。首先让学生复习前面知识点,以服务本节节课做好知识准备。在过程和方法上是采用教师引导,学生参与交流合作实验、教师再引导,从而达到情感、态度价值观的目标。2、教学思路清析。通过“面试环节——实习任务——团队pk——场外比拼”环环相扣,体现了有理论到实践,由浅入深的教学意识,并能全面的照顾到各个层次的学生。在教学电路的设计中,特别的关注了后续教学,不仅让学生学会了本计科的内容,还复习了前面的知识。3、教学内容重难点明确,教学思路清晰。落实了知识特点,培养锻炼了了学生的能力。具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性,教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。4、课堂效果明显。本节课课堂气氛活跃,师生关系融洽,教师含着鼓励和希望的话语,为课堂营造了一个愉快、宽松的气氛,学生在这种氛围中极大地发挥着参与课堂的激情,增加了学习的信心,很熟练掌握了相关知识和动手能力,同时,学生们还收获了学习的喜悦和成就感,体会了真正将所学知识用于实际的乐趣。知识、方法、技能和情感态度的目标都达到了。5、注重学生的主体地位,让学生成为课堂的主人。老师让学生先自己动手设计,再自己动手做实验,谈谈自己的心得体会。老师只是适时地引导,真正做到了还课堂给学生,还主体给学生。6、注重探究,教学方法多样化。整节课营造了浓厚的探究氛围,让学生始终处于积极的思考和探究活动中,设计的实验让学生主动探究,提出改进方案然后进行思考是否可行,最后对自己的改进方法进行总结,最后让学生课下设计双控楼道灯,让学生明白“探究的科学过程”,教给学生的不止是物理知识,更重要的是教会了科学探究的方法,这是学生最大的收获。7、刘老师较强的课堂驾驭能力。教学过程中,整节课互动有序。在学生实验后发现规律,有点着急时,老师只是淡淡的说:再仔细的看一看。当学生一筹莫展时,刘老师温馨的提示:看看电路连接有没有问题。留给学生思考的空间,学生检查后,茅塞顿开:原来开关与灯泡并联了。学生成功完成后,如释重负。刘老师及时表扬:并强调连接电路时,要断开开关,保证个电路元件的安全。让学生自己发现问题,解决问题,这样,才能真正促进孩子们的成长!三、教学建议:1、建议教师让学生多参与讨论。2、在实习任务环节中,创设学生更为熟悉的问题情境。3、建议教师增加教学实例应用和教学信息量。注意加强与学生沟通,让学生多参与讨论。四、观课感悟:备课的周密详细程度决定一节课成败的关键。一节成功的物理课往往需要教师的周密思考,尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性,操练过程中的趣味性和严谨性,充分体现学生学习的自主性和参与性,使教与学达到最佳的效果,从而提高教育教学质量。第二篇:2018研修物理观课报告《以生为本——物理课的基础》通过学习三节课例,我认为有如下共同点:教学环节全面,教学目标清楚,教学中有趣的实例,大大激发了学生学习物理的兴趣。探究过程中学生充分参与,既体现了教师的主导,又充分展现了学生实验探究的主体。是成功的实验探究课,以小组合作实验探究为主的教学方法,通过实践使学生体会到学习的乐趣。通过实验引发讨论,培养学生探索事物现象的能力;通过观察实验,培养学生从现象到本质的认识能力;通过讨论,培养学生团结协作的能力,在这些方面的训练上也应放开手,多启发。当然,培养学生的实验探究操作能力并不是把实验探究全都放手给学生,相反,每次实验探究前教师都必须做大量的准备工作,布置学生预习有关实验探究操作中的难点和关键点,适时的指出,确保每个学生都能够,成功且顺利完成实验探

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