物理课教案.docx

物理课教案

第一篇：物理课教案物理课教案>学习目标：1、知道重力产生的原因。2、知道重力的方向和作用点3、理解重力的大小跟物体质量的关系。重点：理解重力大小跟质量的关系。课前准备：学生弹簧秤勾码教者：洋思中学唐月华学习过程：一、引入新课，揭示目标：同学们，我们先一起来做几个实验。（学生演示）甲：把一小球直接丢开乙：把小球水平方向扔出丙：把小球水平方向斜向上抛丁：把小球竖直向上抛师：有没有发现最终出现什么现象？生：最终都落到地上师：为什么呢？好，学了本节课内容，大家就明白了。今天我们学习>。（板书）学习目标是（投影）1、知道重力产生的原因。2、知道重力的作用点和方向。3、理解重力大小跟物体质量的关系二、指导自学1、出示自学指导：（投影）请认真自学P122—123本节内宾，边看边要求做好实验，在表中填数据，6分钟后，比谁能正确回答下列思考题。思考：（1）重力产生的原因是什么？（2）你是怎样确定重力大小的？它跟物体质量有什么关系？2、学生看书、实验。师巡视，适时指出实验中的问题。如实验前弹簧秤调零，实验时弹簧秤的拿法。3、检测点评：〈指名回答思考题〉第1题：生答后板书。地球附近的物体由于地球吸引而受到的力。追问：重力的施力物体是什么？第2题：指名演示测重力的方法。汇报实验结果，归纳结论：可能有下列表述方法：物体的重力跟质量的比值是相同的。物体的重力跟质量成正比。追问：谁能用字母式来表达？指名板演。=g或G=mg其中g=9.8N/kg表示什么?师述:在地球附近,质量的1kg的物体所受重力平均为9.8N。粗略计算时用10N。练习：1、质量为5kg的物体所受重力为N。2、重9.8N的物体质量为kg。三、指导自学1、出示自学指导（投影）请认真看书P124的内容，边看边划出重点词句，2分钟后比谁能正确画出重力示意图。2、学生自学3、检测出示检测题（投影）画出下列物体的重力示意图。指名板演，其余学生练习。4、评点：①指名更正。②他们画得是否准呢？谁能想办法检测？若学生想不出，提醒：可用实验的方法。归纳板书：重力作用点：重心方向：竖直向下四、作业：口答：1、质量为2kg的铅球被推出后，在空中受力的作用，力的施力物体是，作用点在，大小是，方向。2、一只母鸡受到的重力可能是（）A、1NB、20NC、50ND、500N3、分析、讨论为什么一江春水向东流？4、判断：物体重力方向总是竖直向下的，所以重力的方向是互相平行的。（）5、研究与讨论：1）节后想想议议的内容。2）若地球上的物体所受重力突然消失，将会出现什么情景？6、课本节后练习课后实践：做检查桌面或窗台是否水平的水平仪。第二篇：一堂物理课一堂物理课说道科学我就想起那堂难忘的物理课。上课铃刚响起，物理老师便抱着一盒东西走进了教室。“行大礼”后，老师从盒子里拿出一个音叉和一个小锤子。接着老师让我们翻开书，又对我们说：“今天就让我们来研究音叉的秘密。”“实验的材料有音叉、小锤子、乒乓球，还有你们的小脑袋。”全班哄笑。刚开始，老师用小锤子敲了一下音叉，只听见“咚——”的一声。老师问：“你们感受到了什么。”只见一位同学说：“音叉是被小锤子敲打才响起来的，且音叉发出了声音。”老师笑笑说：“嗯，答的很好。”接着，老师又敲了一下音叉，而后老师又让一位同学触摸一下音叉。老师问：“什么感觉呢？”同学说：“麻麻的。”老师又补充说：“刚才同学觉得麻麻的，是因为音叉在震动。”“因此我们可以得出一个结论：‘声音是由物体振动产生的，反过来声音的产生需要振动’，——但是我们没有看到音叉在震动，那我们如何看到音叉在震动呢？——所以我们要借助乒乓球。”然后，老师将一根线穿进乒乓球里。拿着那根线，又将音叉敲了一下，音叉靠近乒乓球，只见乒乓球一次又一次地被音叉弹开。“看出来了吗？因为音叉振动所以乒乓球被弹开了。”很快，就下课了，将东西收了便走了，可是我依然沉靜在刚才的试验中。如果没有科学，那怎么会有如此美妙的事情呢？科学的力量是无穷无尽的，它会给你带来意想不到的财富。所以，我们因当热爱科学，但你如果不去挖掘科学中的奥秘，不去实践，你将永远不会得到科学的幸福，永远不能享受科学的奇妙。朱蕊慈第三篇：物理课教学计划物理课教学计划物理课教学计划1一、加强理论学习，明确课程目标1、每两周集体学习物理新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，交流各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。2、选用学习的理论书籍有：《物理新课程标准》、《中学物理》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作。3、明确新课程的三维目标制定的根据与意义，紧紧抓住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。二、发挥集备作用，理清教学思路1、定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新知识过程中