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特级教师巡回讲学活动学习心得（合集五篇）

第一篇：特级教师巡回讲学活动学习心得特级教师巡回讲学活动学习心得2012年12月6日—7日，我在学校的组织下很荣幸地参加了湖北省特级教师巡回讲学汉川市讲学点讲学活动。此次活动中，我观摩了汉川市实验中学两位数学老师精彩的展示课和常态课，并聆听了数学学科首席专家对这两节课精湛的点评。另外，让我兴奋不已的是，作为新老师的我竟有幸的听到了省特级教师陈立平老师和宋承洋老师为我们精心打造的示范课，让我零距离地感受到了名师的风采。这次讲学活动不仅拓宽了我的教学视野，深化了我的教学思想，而且让我在各个方面得到了不同程度的收益。下面，我将分享一下此次参加活动的一些感受：一、建立一种和谐的师生关系是创造和谐课堂的前提。在这次讲学活动中，不论是实验中学的老师还是省特级教师都给了我同样的感觉，那就是在课堂上面带微笑，亲切自然，非常有亲和力。这无形中就拉近了师生之间的距离，学生没有了束缚感，随心而动，在极其和谐的氛围中就更愿意自主的去探究和学习。另外，两位名师就这一点而言做得更加的突出与成功。陈立平老师对于初次见面的学生的开场白就是：汉川是我的家乡，回到家乡的感觉真好！这一句话就让原本见到陌生老师变得紧张局促的学生放松了下来，随后的学习显得更加轻松。而宋承洋老师的开场白则有异曲同工之妙。“同学们，你们是七几班啊？”学生齐声回答：“4班。”宋老师忙微笑地说道：“真好，我也是教4班的，只不过是八（4）班。”学生们都笑了，在这笑声中，我明白了一种和谐的课堂氛围就这样形成了。有时简单的一个表情，一句话就能够让学生闯开心扉，把学习变成一种快乐的过程。二、“自主、合作、探究”是课堂教学的主旋律。在新课程标准的理念下，“以人为本”“学生为主，教师为辅”的教学观在如今的教学中显得尤为重要。把学生由以前的“学会”变成现在的“会学”是教师教学的最终目标。那么，如何实现这个目标呢？这就需要我们教师在课堂教学流程中设置“自主、合作、探究”环节，让学生在已知中寻求未知，学会分析和解决问题的方法与技巧。譬如，实验中学的别老师将弧长公式的计算时，并没有直接给出弧长公式，而是罗列了一些层层递进的问题，让学生在问题中自主探索弧长的计算公式。这样不仅加深了学生对弧长公式的理解，同时也为后面扇形面积公式的自主探索提供了类比的基础。另外，胡望林老师讲《圆锥的侧面积和全面积》时，让学生分小组合作自主探究圆锥侧面积和全面积的计算公式。这里，胡老师首先给出了探究的步骤和探究结论的表格，让学生类比圆柱侧面积的求法并按探究步骤合作完成实验，填写实验结论，然后代表小组交流自主探究的成果。整个过程中教师只是起到了引导的作用，而学生在思考、实践，交流中充分领悟了数学的思想，锻炼了分析和解决问题的能力。总之，此次活动给了我太多的启发和思考，在今后的教学中，我将不断的反思，不断的完善自我，努力的向我们的特级教师看齐，将自己的教学思想推向更高的层次。第二篇：特级教师巡回讲学活动学习心得巡回讲学活动学习心得2014年5月8日—9日，我在学校的组织下很荣幸地参加了湖北省特级教师巡回讲学广水市讲学点讲学活动。此次活动中，我观摩了四节课。另外，让我兴奋不已的是，竟有幸的听到了省教研室刘丽老师的讲座，让我零距离地感受到了名师的风采。这次讲学活动不仅拓宽了我的教学视野，深化了我的教学思想，而且让我在各个方面得到了不同程度的收益。下面，我将分享一下此次参加活动的一些感受：“自主、合作、探究”是课堂教学的主旋律。在新课程标准的理念下，“以人为本”“学生为主，教师为辅”的教学观在如今的教学中显得尤为重要。把学生由以前的“学会”变成现在的“会学”是教师教学的最终目标。那么，如何实现这个目标呢？这就需要我们教师在课堂教学流程中设置“自主、合作、探究”环节，让学生在已知中寻求未知，学会分析和解决问题的方法与技巧。譬如，实验中学的别老师将弧长公式的计算时，并没有直接给出弧长公式，而是罗列了一些层层递进的问题，让学生在问题中自主探索弧长的计算公式。这样不仅加深了学生对弧长公式的理解，同时也为后面扇形面积公式的自主探索提供了类比的基础。另外，胡望林老师讲《圆锥的侧面积和全面积》时，让学生分小组合作自主探究圆锥侧面积和全面积的计算公式。这里，胡老师首先给出了探究的步骤和探究结论的表格，让学生类比圆柱侧面积的求法并按探究步骤合作完成实验，填写实验结论，然后代表小组交流自主探究的成果。整个过程中教师只是起到了引导的作用，而学生在思考、实践，交流中充分领悟了数学的思想，锻炼了分析和解决问题的能力。总之，此次活动给了我太多的启发和思考，在今后的教学中，我将不断的反思，不断的完善自我，努力的向我们的特级教师看齐，将自己的教学思想推向更高的层次。第三篇：省特级教师巡回讲学学习心得（精选）湖北省省特级教师巡回讲学学