狼王梦最新精编.docx

狼王梦

第一篇：狼王梦《狼王梦》读书笔记----六（4）班刘奕杨成功，这是一个多么令人向往的字眼，可是成功的秘诀到底在哪里呢？勤能补拙？奋发向上？你读了《狼王梦》后，就会明白成功的秘诀是----学会竞争！《狼王梦》里面的母亲紫岚，一心想把三只狼儿培养成一代狼王，不惜付出一切，那种来自母爱的竞争意识深深打动了我。文章写得曲折动人，让人读了欲罢不能。在狼的世界里，如果你不努力，就会被其他狼瞧不起，就会在狼群中没有立足之地，甚至连生存也会变得十分困难。因此母狼就对自己的狼儿进行残酷训练，想实现丈夫的狼王梦。文中，紫蓝是一只有忧患意识的母狼。她为了让狼儿成为最强的、最具权威的狼王。常常怂恿女儿媚媚戏弄和侮辱儿子双毛。甚至有一次，媚媚逮到一只青蛙，让双毛站在太阳底下用前爪踩住青蛙的背，既不能把青蛙踩死，也不能让青蛙逃跑，可怜双毛在太阳底下整整站了一个下午，狼毛差点给初夏炽热的阳光烤焦读完后这段文字后，我很惊讶！为什么？为什么紫岚能狠下心来，让自己的狼儿受如此的屈辱，那可是自己的心头肉啊！打在儿身，痛在娘心呀！我疑惑不解。但是在狼道里，走在最末尾的狼完全有可能被健壮的狼吃掉。如果不提高自己，不与别人竞争，受点磨练，命都保不住，还谈什么狼王梦呢？我怀着疑问读完了全文，最后才恍然大悟。命运总是戏弄人的，残酷的现实并不是人们想象的那样，到了最后，三只狼儿都难逃厄运，紫岚的狼王梦破碎不堪。但是，这样的打击并没有打退紫岚的梦。她又欣慰地把实现梦想的希望寄托在狼孙身上，但最后紫岚为了保护自己的狼孙死在了金雕的爪下，心中充满遗憾离开了世间……母狼紫岚。在必要时，可以吃掉自己的狼儿；或者为了不让孩子受猎人们的折磨，可以一口咬断孩子的喉管，甚至眼睁睁地看着自己的狼儿在搏斗中受伤、死去，被饥饿的狼群咬的碎尸万段。狼儿们长大后，不必像我们人类来回报父母，反而要撕咬它们，甚至可以杀掉他们。对狼来说，敢于咬死父母的狼才可以成为顶天立地的狼王。这是多么伟大的爱啊！因为狼的世界竞争是残酷的，只有经过了残酷的锻炼，才能够在狼优胜劣汰的世界里生存下来，狼爸爸和狼妈妈为了让自己的孩子增强竞争力，竟然可以收藏起对孩子的爱，展示给孩子残酷的一面，甚至牺牲自己的生命。读了《狼王梦》这本书，我深深意识到：学会竞争，是适应社会生存的必由之路。我们每一个人都应该勇于挑战，用汗水浇开绚丽的成功的花朵！第二篇：《狼王梦》【案例举隅】案例1集体分享《狼王梦》板块一：创设游戏拉近距离为了推动亲子阅读的开展，让孩子爱上阅读，乐于分享。2019年6月16日下午，我来到同安区工业社区大学录播教室开展了一场读书交流活动，集体交流《狼王梦》一书。由于面对的是三到五年级不同学校的学生，为了拉近彼此之间的距离，首先我采用破冰游戏——无敌风火轮，学生和家长分别进行互动比赛，在游戏中增进情感，拉近距离。为后面的读书交流做好情感上的铺垫。板块二：创设音乐渲染情境根据世界咖啡创造符合主题的情境的原则，在思考《狼王梦》教学设计时，主要围绕主人公“紫岚追梦”展开。紫岚作为母亲为了完成梦想，对自己的三儿一女进行了不同的教育方式，追梦之路曲折坎坷，最终与金雕同归于尽。为了让主人公形象更加深入饱满。在上课伊始我创设音乐渲染情境，播放阎维文的《母亲》让孩子谈谈自己对母爱的看法。有的学生在母亲在身旁的情况下，敞开心扉，有的表达了对母亲的感恩之情，有的表达了对母亲的愧疚之情等，为后面品读“紫岚”这一母亲形象奠定了表达基础。板块三：创设主题深挖主旨受已有的知识水平和学习经验的限制，大部分学生读完一本书后，不会对整本书的内容进行梳理针对这一现象，我设计了如下问题：图片中的人物是谁？紫岚心中的梦是什么？书里描写的是谁的狼王梦？这个梦都与谁有关呢？这一组问题的提出，疏通了学生的思路，让学生对书的主要内容在头脑中形成了一个整体框架。读一本书，不能仅仅停留在了解书的大体内容上，更要学会读出书中的精彩之处，读出文本所要表达的主旨，于是我又提出了带有评价性质的问题：“紫岚是一位好妈妈还是坏妈妈？”以分组的方式进行探讨。板块四：辩论式交流表达看法确定了主问题“紫岚是一位好妈妈还是一位坏妈妈？”给孩子一张画有天平秤的可视化图片，为了让学生的表达有理有据，让学生在自己观点一端阐述理由，理由越充分，证明自己的观点越正确。巧妙地利用再现情境的方法让学生在天平秤上加砝码说理由，让学生在思考中领悟母爱。这一环节既是对文本的整体梳理又是将学生的思维引向高阶思维，学生围绕这具有挑战性的学习主题，情不自禁地走进文本，全身心积极参与寻找文本中的感动点、精彩点，深入探究紫岚这一人物形象的精神品质，理解作者的创作意图。在这一过程中学生体验了成功、获得了发展。最后利用创设表演体会情境的方法，让学生自己选择紫岚的孩子为角色代入，说说对母亲的看法。在辩论中明晰，对紫岚这个人物