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环境保护作文教学设计（共5则）

第一篇：环境保护作文教学设计环境保护一般是协调人类与环境的关系，保护人类的生存环境、保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。以下是小编整理的环境保护作文教学设计，欢迎大家参考！环境保护作文教学设计1基本要求1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍3、对环境污染的根源进行分析4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想教师指导过程一、创设情境，激趣揭题地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。二、情感激发1、提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）2、激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。三、出示习作要求1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍3、对环境污染的根源进行分析4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想四、习作引路同学们你们知道什么叫环境污染吗？家乡小河里的水还清澈吗？家乡的天空有没有烟雾弥漫？仔细观察生活，找找家乡存在的环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些危害？保护环境从我做起，考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士，你践踏过路边的花草吗？你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗？整理好以上内容写一篇环保作文。五、本单元作文参考题目：家乡环境的变化（一）、1、题目自拟2、文体不限3、有真情实感（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。六、交流评价1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）2、佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。一、谈话导入许多好的文章，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇作文《保护环境》，这节课就让我们来进行讲评。二、集体评改学习方法1、本次习作大多数同学都能根据要求去写自己观察到的、想象的和发现的生活中的环保现象，能把观察到的现象和事情交代清楚。2、然而同学们的习作水平参差不齐，优点：（1）能按顺序写出自己对动植物或生活现象等体现环保的观察和发现。（2）句子通顺，用词生动、形象。比如写能注意描写观察到的现象，从而更好地突出中心。（3）条理清楚、感情真实。观察细致，受到启发。（4）标点符号的运用更熟练掌握了。（5）语言较流畅，恰当地应用好词好句。不足：（1）内容空洞，不具体，简单带过，不会运用生动、具体的词来描写，写得过简。（2）分段不清。（3）错别字较多。（4）书写潦草。（5）大多缺少生活经验，简单地泛泛而谈，没有深度。3、你知道文学大师是怎样成就他们的作品的吗？所谓的“文章不厌百回改”指学生读优秀作文，注意听：他们的优点是什么？4、讨论：作文好在哪儿？你学到什么？三、指导修改1、还是那句老话“文章不厌百回改”。通过刚才的读、听、评、改，你一定对这篇作文有了新的认识，有很多新的想法想在自己的作文里体现，现在拿起手里的笔，边读边修改自己的作文。2、学生自我修改。（教师巡视并适时评价）3、再读自己的习作：找不足，如何改进？4、同桌互看，提出修改意见。注意：描写是否具体，句子是否完整、通顺，字是否写的正确，标点用的是否恰当，段落是否明显等等。四、自我赏析佳作展示1、俗话说“好的开头是成功的一半”，有一个好的开头，会让别人急切地读下去。2、大声朗读自己的作品。小结：在本节课里你是否收获到了你想要的东西？任何的果实都需要靠自己的努力去获取。想好自己要表达的主题，具体生动地进行描写，要求主题要在故事的结尾明确地点出来，而且要和所写内容保持一致。环境保护作文教学设计2教学目标：1、引导学生发散思维，感悟生活，培养学生的创新能力。2、运用多种形式，让学生写自己的所想所感所悟，我手写我心，提高学生的写作兴趣。3、让学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重