班主任如何协调好学生和学科教师之间的关系.docx

班主任如何协调好学生和学科教师之间的关系

第一篇：班主任如何协调好学生和学科教师之间的关系问题二：班主任如何协调好学生和学科教师之间的关系？经常听到学生们在谈论，“某某老师真厉害”，“某学科老师对我们真好”。一个班级有多名学科教师，有经验丰富的老教师，也有初出茅庐的年轻教师。他们性格迥异，对老教师来说一般都非常正统，很严肃。而年轻教师有时会偏激。面对一群激情洋溢的中学生，有时会产生不和谐音符。此时，班主任在其间的协调显得尤为重要，如何协调好学生与学科教师之间的关系呢？1.班主任要主动主动联系学科教师，互通情况，听取科任老师的提醒、建议甚至批评。2.班主任要主动地向学科教师介绍班级学生情况，采取多种渠道促进学科教师与学生之间的有效沟通。3.在学生中宣传并树立起老师的威信。4.积极配合学科老师解决问题，妥善地处理学科教师和学生之间的矛盾冲突。第二篇：科任教师如何协调班主任与学生之间的关系科任教师如何协调班主任与学生之间的关系摘要：在以班级为单位的教学集体中，学生是教育教学工作的实施对象，班主任不仅是领导者，更是班级管理的灵魂人物。科任教师积极协调班主任与学生之间的关系，协助班主任做好班级管理工作，既可密切师生感情，又可优化班级风气,促进课堂教学。关键词：学生班主任科任教师协调教师在整个教育活动中处于主导地位，而在教师的职责分工中有科任课教师和班主任之分，他们各负其责，共同影响着学生的发展。因此，一个班集体健康积极向上的班级风气的形成，良好习惯的养成，是班主任和科任课老师的共同职责。良好的师生关系是构建和谐班级的基础，现就如何协助班主任处理好师生关系，把自己几年来的工作经验拿出来与大家一起交流，共同探讨。一、完善自我，树立威信1、认清师生的普遍心理在教学活动中，学生对班主任和对任课老师的态度是有所不同的。任课教师上课时，有的学生心不在焉，老师在讲课，学生在下面干什么的都有；而在班主任上课的时候，基本所有学生都专心听讲。这样的现象基本反映出班主任老师和科任教师在学生心目中的地位和角色。班主任在接受班级事务时往往认为班级事务都应该由自己负责，很少与其他科任教师交流。他们普遍认为班级是“我的”，责任和荣誉也都是“我的”，包办所有大小事务，基本不去劳烦任课教师。而很多任课教师一直认为班级的事务就是应该由班主任负责，科任教师的任务就是教好自己的学科，教学成绩是唯一目标。这样一来，学生对班主任比较敬仰，对任课教师觉得地位次要，班主任下达的任务和命令都是绝对服从。科任教师于是就在这个尴尬的位臵中挣扎，尤其是那写年长或者缺乏人格魅力缺乏吸引力的教师更是如此。这样的情况是不正常的，学生、班主任、任课教师之间缺乏沟通，这样的团体的工作、学习效率肯定不会很高。2、做学生喜欢的科任教师要想在学生与班主任的关系协调上有话语权，科任教师必须要在学生的心目中有一定的地位，说出的话有一定的威信。而地位和威信的培养来源于科任教师在日常教学工作中的积累。本人从事的是初中化学教学工作，化学是一门以实验为基础的学科，与生活中的很多实例联系紧密，绝大本分学生在学习化学上有着极其浓厚的兴趣。因此在与学生亲近度上，作为化学教师的我有着绝对的优势。除了课堂上的交流，在课下我与学生之间的沟通也很频繁。二、了解学生，加强沟通学生是教学活动的主体，教学活动必须要以学生为中心展开。在课堂教学中，很多时候，学生会在自己比较喜欢的老师面前甚至课堂上倾诉心里的苦衷，尤其是来自班主任的压力，因此，科任老师要与班主任取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作。同时，科任教师还要随时跟踪了解学生对班主任的意见和建议，反馈信息，对学生与班主任的关系做到及时了解和掌握。除了日常教学，我平时习惯利用多种方式和学生沟通。想和学生做朋友，真正成为一位学生喜欢的老师，老师就必须拿出诚意。我习惯将自己的QQ号向学生公开，在我的QQ中每年都会增加一个分组，新增的成员就是当年迎来的新生，这种做法经常给我带来许多意想不到的惊喜。刚开始学生在QQ中大多不愿意谈学习，更多的是聊游戏、聊家里的情况，有的外地生会向我倾诉身在异乡的困惑，甚至有个别学生向我透露自己早恋的情况………对这些问题我会一一作答，并想方设法将话题向学习方面引导。通过交谈，当我在课堂上再去观察这些学生时，他们的表情和学习态度都会发生一丝微妙的变化，当然这些变化大都是积极的。我平时喜欢运动，酷爱篮球。我教过的学生中每年都有几个不学习，但特别喜欢打篮球的男生，对于这些学生，我会跟他们一起切磋球技，跟他们聊NBA、CBA，聊心中的偶像球星。渐渐地他们就会粘上我，然后我再跟他们谈学习，他们也能或多或少的改变以往的坏习惯，上课能注意听讲，能按时完成作业，学习成绩自然会有所提高。三、团结同事，交流合作1、科任教师之间要加强合作不同的科任教师之间必须要有频繁的沟通