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班主任工作经验交流

第一篇：班主任工作经验交流班主任工作点滴谈青原区实验小学任小妹我工作的时间也不算太短，当然，担任班主任也不只一次、两次了。从身边班主任老师们的谈话和自己的亲身感受来看：把班级建设成为一个朝气蓬勃、团结进取、具有优良学风的先进班集体是每一位班主任所期望的目标。为了这个目标，有一些班主任呕心沥血，算是小有成就。而有些班主任却仍是：‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索‛。坦然，班主任工作确实是一项繁琐而又细致的工作，任重而道远。我也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是现在二十一世纪的学生们，个性张扬，见多识广、思维灵活。面对这样一群聪明活泼、个性差异的学生，我们该怎样教育好，引导好呢？接下来我就从以下几个方面谈谈自己当班主任的一些心得与体会和大家一起交流、分享。一、提高认识，树立正确的班主任观念。教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的也是班主任；而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。而这些事情是我们身为班主任老师应该也是必须要做好的事情，既然我们站在班主任这个岗位上就要尽到责任把各项工作做好，容不得我们去推脱、敷衍、马虎了事。二、注重对班级干部的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位臵和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位臵，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套‚事事有人干，人人有事干‛的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的‚位臵‛，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。三、注重学生集体荣誉感的培养现在的孩子多为独生子女，从小成长的家庭环境中往往都是集万千宠爱于一身，因而很多孩子逐渐养成了以自我为中心的不良习惯，在班级中缺乏集体观念，更谈不上集体荣誉，甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人等危害集体利益的行为，这些都是缺乏集体荣誉感的表现。对于小学生来说，培养他们热爱集体，关心他人是德育教育的重点，作为一名四年级的班主任，一年多来我在正确引导并逐步培养学生的集体荣誉感方面做了大量工作，取得了较好的效果。（1）帮助学生认识个人与集体的关系在去年秋季运动会中，学生的那种为班争光的集体荣誉和精神始终感染着运动场上的每一个角落。借着运动会的余热，我给学生们讲集体和集体荣誉：集体是许多人结合起来的有共同目标、有组织的整体，个人与集体之间是相互联系的，集体的荣誉和成功来源于每一位成员的努力，而个人的进步和成长也离不开集体对他的帮助。引导学生热爱集体，激发他们为集体做一些力所能及的事。平时有意识的培养学生的主人翁意识和责任感，让他们自己当家作主，把自己当作主人翁，视集体为一个大家庭，主动来关心。有了这个出发点，他们就会对集体的事情热心参与，感觉到集体的一切与自己息息相关。就会为集体的成绩、进步而欢欣；为集体的困难、挫折而焦虑。在我们学校，通过每周流动红旗的评比，学生们渐渐增强了班级荣誉感。平时如果有同学违反了学校的纪律，或做清洁的同学某些地方没打扫彻底时,大家个个都着急，觉得不应该让班级扣分,也会主动去提醒犯错的小朋友或主动打扫卫生。因为他们已经能够明白：每一个人的行为都将直接影响到