班主任工作经验交流材料3.docx

班主任工作经验交流材料3

第一篇：班主任工作经验交流材料3班主任工作经验交流材料3班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，特别是我校的班主任，由于生源的原因，班主任工作更是艰难。这一点我想在座的每一位担任过班主任的老师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我从教以来，当了15年班主任，感受很深刻：班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是现在的学生们，个性张扬，见多识广、思维灵活。但我认为，只要理清思路，把握重点，还是能把班主任工作做好的。以下我谈几点个人的看法，权当抛砖引玉。一、全面了解学生作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上对学生的态度上是认真负责的，无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。记得上学期刚开学时，有一天我在路上遇到我班一个同学。我立刻叫出了她的名字，并且在攀谈中说出了她家庭所在地。当时她显得很惊讶，问“老师你怎么这么快就知道我的名字而且还知道我家在哪里呀？”从她的话语中我可以感受到她很兴奋和高兴。其次是要系统的研究班级学生的成绩和各学科的不同特点，做到心中有数，这对于以后的座位划分和小组划分都有益处。二、教师主导，学生主体在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。这里就要处理好“管”与“放”的关系。需要教师管的是教师可以指导学生制定班级的整体计划并培养能执行这些计划的得力班级干部队伍。教师要起到一个监督者和调节剂的作用，把有利于班级健康发展的积极因素整合起来，增强班级的凝聚力和向心力。然后，教师要放手让学生自己解决他们自己的事情，做到学生能做的事情教师绝对不要包办。教师要充分相信学生的能动性和创造性。这样既形成了民主的班级风气，又锻炼了学生的各个方面能力，有百利而无一害。三、爱心是做好班主任工作的基础一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在这一过程中，我以为要正确处理好“严”与“宽”的关系。我认为至少在时间观念上和规章制度的执行上要严格要求。该表扬的表扬，该批评的批评，要做到不偏不倚，公正公平。因为时间是学习的基础，制度是学习的保证，不以规矩不能成方圆。但教师在处罚过学生后还应有一个做好学生思想工作的过程，不能简单的处罚了事。只有把处罚和宽容结合起来才能收到最佳效果。教师无论处罚和表扬学生都应该建立在爱心基础上，出发点要以学生的健康成长为基点。我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。四、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。俗话说“桃李不言下自成蹊”，榜样的力量是无限的，它可以影响学生的一生。学生只有喜欢和敬佩你这个老师，才会接受你说的话，愿意听你讲的课。我认为一个班主任首先要能够严于律己，要求学生做到的事情自己首先要做到。例如本学期，我校禁止学生带手机进校。为了配合学校的这一工作，我首先向学生保证我上课绝对不接听电话，上课手关机。这样经过一段时间的治理，没收了几部手机后，班级里带手机上学的现象已经很少了。其次我觉得，班主任的魅力体现在他的学识上。一个好的班主任应该具有较好的业务能力和文化功底。只有这样才能让学生充分被你的自身魅力吸引，没有底蕴的魅力是不能持久的。最后，我认为一个优秀的班主任还应有良好的个人人格魅力。个人的良好的人格魅力体现在方方面面，是一个人综合的素质，往往对学生的影响也最大。我们在毕业许多年后还能够想起以前教导过我们的老师就是因为这个原因。五、用文体活动团结学生如果我们举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说我校举行的广播操赛和演讲赛，我全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果我们仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级