珠心算教师.docx

珠心算教师

第一篇：珠心算教师“珠心算如何促进数学教学的提高”问卷调查（教师卷）您觉得珠心算学习能增强孩子的注意力吗？（）A能B不能C不清楚您认为珠心算学习能提高孩子的记忆力吗？（）A能B不能C不清楚3您认为珠心算学习能提高孩子的逻辑思维能力吗？（）A能B不能C不清楚您觉得珠心算学习能提高孩子的思维敏捷度吗?（）A能B不能C不清楚5您觉得珠心算学习能提高孩子的空间想象力吗？A可以B不可以C不清楚您觉得珠心算学习能磨练孩子的意志力吗？（）A能B不能C不清楚您觉得珠心算学习能增强孩子的自信心和好胜心吗？（）A能B不能C不清楚您觉得珠心算学习有利于培养孩子良好的学习习惯吗？（）A能B不能C不清楚9您认为珠心算学习能培养孩子良好的学习态度吗？（）A能B不能C不清楚您认为珠心算学习对学生的发展有促进价值吗？（）A有B没有C不清楚11您觉得学过珠心算的孩子的数学成绩明显优于未学过的孩子吗？A很明显B不明显C不知道12您认为珠心算学习能提高孩子的阅读理解能力吗？（）A能B不能C不清楚13您认为珠心算学习能有效促进孩子的语言表达能力吗？A能B不能C不清楚14您会设计一些情景让孩子在轻松、愉快的氛围中学习珠心算吗？A经常进行B有时进行C很少进行15在珠心算课上您经常组织孩子参加集体、小组、同桌的互动吗？A经常组织B有时组织C很少组织第二篇：珠心算工作总结珠心算工作总结时间总是在不经意间流逝，转眼暑期的珠心算教学工作结束了。现将暑期的珠心算工作总结如下：一、运用多种方法激发学生学习的兴趣兴趣是学生最好的老师，几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口，珠心算教学活动也不例外。当孩子们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但真正进入学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热情减退、消失，甚者转成厌烦、恐惧心理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让学生体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸；学期结束后给发奖状；还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者，从而体验成功的乐趣，激发学生再次学习的兴趣。其次，以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况。二、大胆放手，给学生自主学习的空间在课堂上我努力创造条件,为学生主动学习提供时间与机会，让他们与同伴、与老师之间多互动，充分调动学生学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给他们。学生通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会了学习，从而真正成为学习的主人。三、注重对学生差异性的辅导由于每个孩子接受能力的差异，所以要特别重视学生的个别差异，从而给予充分的关爱，使每个人都能在原有基础水平上得到最大限度的发展提高。每个孩子年龄和理解上或多或少的会有一些差距，针对这种情况，会在课堂和课下时间多关心孩子，单独辅导，让孩子对珠心算的学习要产生兴趣，提高孩子的自信心，从而达到良好的效果。“人无完人，金无足赤”在珠心算的教学中我个人还存在着很多的缺点，比如说在课堂控制，输出操练等方面还要多下功夫，一方面努力提升自己的课控能力，在课堂上设置更多吸引孩子的操练游戏，增强趣味性，提升孩子的注意力和专注力，另一方面要向其他老师多学习，全面提高自己的专业技能和教学水平。在今后的教学中，我会努力学习，把珠心算这门课教好。第三篇：珠心算简介珠心算教育的基础知识——是什么？——从哪里来？到哪里去？——为什么学？——怎样学？一．珠心算的定义珠心算，是一种心算法，是在大脑中以算珠表象为载体，运用珠算法则进行心算的方法，俗称“在脑中打算盘”。熟练后计算速度要超过电子计算器，其速度之快非常惊人，往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。所以珠算式心算是当今世界最好的一种计算技术。二．心理学原理珠心算的形成其实质是一种心理活动，主要是通过认识过程（感觉、知觉、思维、想象、记忆等）实现的。当使用者能熟练操作算盘，经过程序化语言→操作方式→定量的练习，发挥左右脑思维的整体效应，并透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式，档次及珠子的浮动变化描绘到脑子里，并逐渐摆脱实物操作（打算盘）和外部骨骼肌肉等形体动作的限制，达到高度完全的“内化”，最终形成一种其运算过程的生理心理机制。三．计算特点①具有按群计算的特点，这对于掌握较大位数的计算比较困难的小孩子来说，无疑能帮助他们对数概念的掌握，克服小孩子逐个数数的现象。②具有的“五升十进制”，的特点，把进位的困难大大降低。③运算模型特点，有利于促进小孩子计算能力的提高。四、珠心算的功能：计算功能（基本）；启智功能；教育功能。五、珠心算涉及4个重要相关