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班主任师德标兵材料(王慧梅)

第一篇：班主任师德标兵材料(王慧梅)附件一：绿园区班主任师德标兵推荐表附件二：绿园区班主任师德标兵评选推荐人员获奖情况登记表姓名：王慧梅单位：长春市绿园区正阳小学注：此表按近五年来获奖级别从高到低的顺序填写。附件三：绿园区班主任师德标兵评选推荐表学校：绿园区正阳小学注：按照学校评选的顺序从前往后排列。第二篇：周梅师德标兵“师德标兵”先进个人事迹——周梅作为一名教师，我更爱我的事业，从踏上讲台的那一刻我就立志成为一名优秀的人民教师，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。我自2005年工作以来，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。一、以身作则，言传身教参加工作八年以来，我始终以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是我一贯奉行的工作作风。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为一名教师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。二、关心学生，循循善诱有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优等生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。我班有一个叫刘兵的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗？我要检查的啊！”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。事实上，我每上到一个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。当然，我的工作同时也受到家庭的认同和支持。我想，这就是爱的力量吧！三、不断学习，追求卓越随着时代的发展，社会对教师的要求越来越高了。在教育战线上的教师，可谓任重道远。面临这种教育新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和大学教育继续学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真对待每一次外出学习，吸取他人的好的教学方法，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为我坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了提高课堂教学效率，我认真落实八个精心。上课时面向全体学生，鼓励学生积极思考，大胆发言，及时予以肯定表扬。课后及时批改作业，鼓励学生认真订正，并对学生进行辅导，查缺补漏，提高了每个学生的学习成绩。教学中，我坚持做到重点突出，难点突破，灵活运用教学方法，讲课语言简洁清楚，课堂气氛生动活跃。同时注重素质教育，教学生把知识变为能力，把“寓教于乐”、“循序渐进”、“潜移默化”等教学理论融入到教学实践中。四、一分耕耘，一分收获多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，我在教育教学中取得了一点点成绩：所担任的物理学科考试的平均分、及格率、优秀率常名列前茅。记得在2010至2011年学校领导安排我带初三，由于学校物理老师配备不足，我所带班级较多，那年我的咽炎又犯了，一年都没间断吃药打针，有时自己都愁的偷偷掉泪，但是我没有耽误学生的一节课。同时，我在教育教学工作中，经常积极主动地向老教师学习，虚心接受别人意见和建议，并主动地去听其他老师的课，从中汲取长处，常和同事探讨教育教学方法，研究和不断改进自己的教育教学方法，取得了突出的成绩。最后中考时我校的物理成绩全县排名第四，教研员对我校的物理教学工作刮目相看，我代表田黄中学在县物理研讨会上作了典型发言，当时我真的有莫大的幸福感，至少证明了我们农村的老师们并不差，我们工作在偏远的山区，一样能教出优