班级文化建设方案.doc.docx

班级文化建设方案.doc

第一篇：班级文化建设方案.doc八一班级文化建设方案指导思想：班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。建设目标：通过班级文化建设系列活动，树立良好的班风和学风。通过建立班级规章制度，加强学生干部队伍建设，培养学生“勤奋求学问，认真学做人”。通过富有班级特色的文化，创造良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围。具体设想：（一）抓好阵地建设按照现有的一些宣传阵地，结合班级学生的特点，更好地张扬学生个性。本学期，有以下设想：黑板报、手抄报：按照学校统一要求，定时定期更换内容，并在黑板报上开辟“雏鹰争章”等栏目，发挥其必要的作用。黑板报、手抄报的设计、书写、美工都由宣传委员去组织完成，教师作好必要的指导工作。使黑板报、手抄报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效平台。文化角：本期的文化角是“笔墨小舞台”和“七彩调色盘”，另一板块是“成长脚印”。为了让学生更好地展示自己的才能，我把“文化角”作为展示他们才能的一个小舞台。“笔墨小舞台”展示学生的书法等作品，“七彩调色盘”展示学生的美术、科技等作品，随时更换，避免文化角一期来都是一个内容的弊病。我还打算将书法作品延伸到平时作业，甚至优秀习作、优秀日记方面，使内容更为丰富。这一小小舞台，将使他们的个性特长得到进一步地发扬。至于其他活动中产生的一些学生作品，就利于教室黑板的墙面进行布置，让学生体验成功的喜悦。教室左侧的墙面是《中学生日常行为规范》和《安全制度》，以规范学生行为，时刻无声地提醒学生，警示学生，教育学生。“成长脚印”——谁是最大的那个果实。对班上的每个同学从文明礼仪、学习习惯、出勤情况、行为规范、卫生值勤、作业、课堂纪律、课堂表现、奖惩等不止一个方面每天进行展评比量化分，由每组大组长和小组长作记录，1周一评，每组第一名将给以奖励。结合本班学生身上的一些不良习惯，本学期，还以这个栏目为契机，开展“我在进步”的激励评比活动，让每个学生列出自己这个学期要改掉的一个最大的不足，通过“我在进步”这个活动，结合成长脚印中的评价，鼓励学生的每一点进步，督促并帮助学生慢慢地改掉自己的不足，弥补了单一的学科方面的评比所造成的成绩好的星多，获奖多，成绩差的星少，获奖少的弊病。在发现自己缺点的同时，设立“优点屋”，把每个同学的一至几项优点公布在上面，让每个学生既知道自己的优点，又了解自己的不足，更好地扬长避短，让一些成绩相对差一些的学生有更多的自信。图书角：取名为“益智角”。为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果。引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，资源共享，同时到学校图书室借一些名著供孩子们阅读，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。班级开展竟聘图书小馆长活动，评选图书角的热心读者；每学期举办一次好书推荐会；举行介绍好书的比赛。这些活动，可以充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。小组夺冠赛：１、引导学生在各方面进行比赛。命名为“小组夺冠赛”。在教室后面的黑板报上“雏鹰争章”栏目有小组夺冠赛的红榜。第一名将登在上面，给以表扬。２、比赛涉及范围很广：课堂纪律、表现、答问、作业、“天天二十分钟”练字、考试、劳动、捐书、清洁、助人为乐等。（二）形成管理体制1、在班级中设立多种岗位，从班干部到小组长，课代表等等，小组长定期更换，由六个班干部分别负责管理，让大部分学生都有事可做，提倡“班级事，争着做”，乐于为班级奉献。2、设立“爱心记载本”。把学生为他人、为班级、为学校做的好事记录下来，定期交流，并加分激励，体验献爱心带来的快乐。3、成立“手拉手”互助组，全班分为六个组，每个组由六人组成，层次不均，实力相当，组内同学以好带差。平时在组内开展各种学习活动，如看课外书、朗读、背诵、默写、每日一练、课堂比赛等。（三）形成班级公约根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及学校德育检查评比的相关内容，制订出切合我班实际情况的班级公约，以此来约束学生的言行，保证学生的日常活动能安全、文明地进行。（四）培养文明礼仪，丰富课外活动根据本班学生现有的情况，每周定出文明礼仪的内容，并跟学生明确具体的要求，教育学生学会倾听，学会尊重他人，学会感恩，学会相处，学会合作，学会自我批评„„从而使每个学生的言行举止逐步走向文明。本学期，积极配合学校德育工作