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班级文化建设策略（最终版）

第一篇：班级文化建设策略（最终版）班级文化建设策略使班级成为学生全面发展，健康成长的最重要的社会环境，实现教育以人为本，就是要针对班级具体情况，积级构建健康文明、富有特色的班级文化，从而满足学生发展的内在需求，使教育从“人生”出发，从每一个活生生的人出发。这对现阶段中学生而言，具有重要意义。班级文化是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。在班级中建设班级文化，既发挥其对班级成员的导向、陶冶等教育功能，又能使班级成员在班级文化建设过程里的系列集体生活、学习、交往活动中获得成就感，产生幸福感，最终学会做人，学会学习，学会发展。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生养成良好的品德，塑造出积极向上的班级精神，能培养学生的创新精神和能力，对学生的成长发挥着重要的影响。一、召开主题班会新组建的高二(4)班，成绩不是很理想，还面临班级凝聚力的问题，怎样能在最短的时间里让学生明确班级的严峻形式，增加学生新的班集体意识是关键所在。通过认真分析发现，最大的问题有两个：一是身处新的陌生班级环境，对原班级的怀念感会比较强烈；二是离高三还差一年，学习目标不是很明确。基于此，我主持召开了两次主题班会。一次是《新选择、新起点、新目标——如何度过我在高二（4）的日子》。全面指导学生，如何认识分班的意义，如何以最短的时间适应新的班集体生活。并明确给学生指出高二学习的重要性——高中三年的学习就像三级跳远，高一是“准备”阶段，高二是“助跑”阶段，高三是“跳”的阶段，“跳”得远不远，关键是“助跑”，也即高二的学习是关键。此外，人一辈子不可能总是生活在一小圈子里，应该学会适应新环境的能力。过去可以怀念，但不可成为你向前进步的阻碍。一次是《志当存高远——如何确立学习目标》。我们认识到了高二学习的重要性，但怎样让高二年级的学习生活尽可能地过得更有意义呢？关键是学习要有目标性、计划性。我们每个同学都应该有远大的目标，不要以为北大、清华高不可攀，说不定你就能成为其中的一员。只要你敢想，就有可能。如果你想都不敢想，那你绝对没有机会。同时，我们还应该有与长远目标相应的短期目标，如通过一个月或半学期的学习要达到怎样的进步等。只有长短期目标相得益彰，你才会取得最后的胜利。通过这两次班会，同学们对新的班级有了认同感，对高二的学习有了比较明确目标。同学们对未来充满信心，他们相信明天会更好！他们明白：过去的已经过去，只有抓住今天才能把握明天。组建新的班集体是必须的，他为我们实现自己的理想提供了可能性！只要利用好生命里的每一分钟，胜利一定属于我们！二、打造班级精神建设独一无二的高二（4）班的班级文化，应当有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神才是。传统的班级精神或者叫作“班训”这类的口号冗长、模糊、大而空，诸如“团结、协作、开拓、进取”一类的标语口号就是这样，让人难于把握、无所适从，有不如无。我们需要的班级精神，应当如广告学上所说的企业的CI标识一样，一定要简明扼要，一看就明，当然同时它必须哲意隽永。我们全班讨论，最后一致决定把“付出总有回报，要做就做最好”这句话定为我们的班级精神，因为它最切合我们的宗旨。我们大多数同学是独生子女，平时由于家长的无微不至的照顾，使他们缺乏吃苦耐劳的精神，总希望不劳而获或只付出很小的代价取得较大的回报。我们现在需要的，是一种脚踏实地的冲劲。马斯洛的需要层次理论中最高层次是“自我实现的需要”，说白了就是一种追求自我实现的需要。而要实现自我，必须付出努力。这最切合高二（4）班的实际，这样一种班级精神，在“增强班级凝聚力，激发学生内驱力”方面的作用就可以得到最淋漓尽致的发挥了。这种精神给我们班带来的效果是：没有迟到现象，我们教室、包干区卫生是最好的，我们的课堂、自习纪律也很不错！我们高二（4）的同学已经充满信心，为实现全面的进步而在全身心地付出努力。三、健全班级管理制度没有规矩，不成方圆，科学、民主、建全的班级管理制度是班级文化的另一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。它可以最大限度地避免班主任工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进方面有着巨大的作用。1、制定班规在开学的第二周，我们就集体投票表决通过了《夷陵中学高二（4）班学生日常量化考核标准》。班规从学习常规、考勤常规、基本规范、班干部值日、奖惩措施和条款、等五个方面作了详尽的规范。班规是班级的“根本大法”，是一切班级活动的行动指南。2、设置班干部值日制度值日班干部应以身作则、尽职尽责、严格公正地做好班级每天的常规管理工作。值日班干部应及时向班主任反映班级突发事件和异常情况；每天下晚自习以前要向全班同学做全天值日情况小结；每周六值日干部代表要对本周班级情况