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班级文化范文

第一篇：班级文化范文班级文化定义:班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。分类；按照班级成员的占有集中程度，分为统合型班级文化（班级所有成员或大部分成员共同占有）与离散型文化（班级成员分别占有几种不同性质的文化，且其中任何一种均不占主导地位）两种类型按照与社会要求的吻合程度，分为班级制度文化与班级非制度文化（含班级反制度文化）两种成分。按照班级成员的认同程度，分为班级虚形文化（体现社会要求但尚未被班级成员内化的文化，又称纯制度文化）与班级实体文化（班级实际具有的文化，又称素质文化）两个层面硬文化:“硬文化”的建设一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。软文化:“软文化”的建设建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。班旗、班歌、班徽对学生发展的影响此三者是班级“软文化”环境建设起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。在设计它们时，班主任应调动全班师生人人参与，并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见，引起他们的关注，给他们一个美好而鲜明的印象。设计完成后，应通过集合、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌、班徽，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任摘自网络第二篇：班级文化教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作请入课堂，极大的触动了学生的心灵，使他们真正了解了“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”；真正了解了父母的艰辛与不易；真正了解了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悔恨。回报父母感恩苦学，让父母省心、让父母放心、让父母安心、让父母开心成为学生竞相努力的目标！正如学生们所说，每每抬起头凝视‘父亲’‘母亲’，心中涌起一阵波澜，仿佛看到了挥汗如雨忙忙碌碌的父母；仿佛看到了父母在机器轰鸣的车间内辛勤劳作的背影；仿佛看到了那一张张父母的血汗赚来的人民币，饱含了太多的辛酸苦辣；仿佛看到了那布满老茧的双手，那银发布满的双鬓，那深陷的眼睛；让我们不禁扪心自问：我究竟用父母的血汗钱干了些什么？让我们禁不住流下惭愧的眼泪，发誓不要让父母的眼神因为我们的无知而变得更加暗淡，一定要让父母的双眼见证儿女的辉煌！正如孔子所言：“孝悌也者，其为仁之本与！”二、动态文化的建设与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕学生心灵的成长而适时开展的各项主题活动。①班会文化：“孝敬父母感恩苦学”“聆听心语”记得一所大学的校训是这样的：“自强不息厚德载物”。作为中学生是形成世界观、人生观、价值观的关键时期，注重品德修养，塑造健全人格，对人生的成功是至关重要的，德行天下，大道无边。试想一个人格不健全的人，一个缺乏爱心、没有责任感的人，一个不会合作、没有团队精神的人，又谈何学业、事业的成功？可见品德的重要性。受校训的启发，一个以德育为主题的班会——“孝敬父母感恩苦学”全面启动。首先，我让学生解读一首一位父亲给陷入网瘾的儿子写的诗：愈逢困迫愈狂冲，劲性天成自不同；暴风凝云坚瞩目，惊涛骇浪任从容。同学们经过自己不同视角的解读，逐渐激起了感情的共鸣，我抓住这一有利时机，启动了写信活动，此时此景，你用自己真挚的情感，发自内心的呼唤给自己的父母写一封情真意切的感谢信，把想对自己父母想说的话尽情的抒发！通过此项活动给父母和儿女之间架起了一座沟通的桥梁!接着我要求学生们一定要告诉父母必须回信，全部寄到学校有我转交。在下周的班会上很自然的启动了一个主题为“聆听心语”的活动。主题