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班级优点

第一篇：班级优点班级优点：1、同学关系融洽，未出现打架行为。2、同学们对自己的作业比较重视，能充分利用课间时间完成作业。班级问题：1、收发作业有些混乱。2、值日分工不明确。3、午休时间出现高声喧哗现象，在校园或教室里追逐，影响较大。解决方法：1、各小组长要明确职责；交作业时要先检查作业完成情况，做好统计汇报给任课老师。2、值日小组要加强内部管理，明确分工，人员名单交由生活委员审批，并张贴公告。班级活动：1、午间阅读1：00——1：20要求：在20分钟的阅读时间里只进不出，严禁以任何借口随意出入；阅读管理员要对认真阅读的同学做好登记，累积并表彰；如果发现有同学在阅读时间时在校园内外闲晃，上报班主任老师。班容班貌布置人员分配：材料准备：纪慧玲美工小组：林子依、杨婷婷、戴米诺、林佳慧、叶泽耀、张静怡、鲍舒瑶、杨影第二篇：班级管理突出优点表现班级管理突出优点表现本期以来在班级管理中，七（5）班白红枝、八（4）班魏建国经常能深入班级督查卫生打扫，检查细致；八（6）班张小龙特别是在培训归来后班级管理得法，班级改观大；八（3）班高丹、七（4）班孙杰锋、七（5）班白红枝对班级通报栏督查到位、书写规范；七（3）班田乃仓、七（2）班冯月林能经常亲自参与学生卫生打扫，跟班经常；八（5）班马小龙重视与问题学生交流，处理班级学生矛盾纠纷方法恰当，效果佳；八（4）班魏建国、八（1）班王怀科班级反思会重视学生正面引导教育，突显班级学习之星、道德之星、纪律之星的现身说法，对学生有一定的导向教育作用；九年级班级普遍重视学生自我管理，班级反思会能以学生自己组织开展活动，锻炼了学生的组织能力。第三篇：挖掘优点1、挖掘后进生的优点。前苏联著名学家伊斯马里延科在《得育过程原理》曾指出：倘若对待学生的缺点总是不能容忍，那么，这种教育就会变成对学生的一种折磨。后进生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被教师所忽视。《学记》中有句话：“教者也，长善而救其失者也。”事实上，每个后进生都有他积极的一面，但身上的闪光点转瞬即逝，时隐时现，只是由于“光环效应”的作用，这些“闪光点”往往被“差”的一面所掩盖，显得比较微弱，未被教师发现，没有得到利用。这就要求教师要有敏锐的洞察力，善于及时发现，随时扑捉这些闪光点，并把这些闪光点作为教育转化的突破口。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”以前教师没察觉到后进生的闪光点，那是因为缺少发现。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”所以首先要善于发现，不少教师对后进生采取的是歧视的态度。当教师用歧视的眼光来看待后进生的时候，他就什么优点也没有，只有缺点。所以要求教师首先要转变认识，不要认为自己面对的就是后进生，后进生并非所有方面以及所有的时候都落后于他人，每个人都有闪光的一面及时候。教师作为人类灵魂的工程师，要用平衡的心态去对待，用敏锐的眼光去观察，用精密的思维机器去筛选，就会发现他们的优点。其次是要善于利用。优点找到了，哪怕是极其微小的进步或长处，均要及时给予肯定和鼓励。实业家史考伯说过：“对于发掘别人的长处，夸赞及鼓励是最好的方法。”哲学家罗素也深信：“明智的表扬对孩子们的作用如同阳光对于花朵。”拿破仑的军队具有超乎寻常的战斗力，是因为他特别注重给士兵以自豪感和荣誉感。同样心理学的研究表明，每个人有获得肯定与赞美的需要，经常得到别人的表扬和赞美，会增强自己的自信心和勇气。所以教师要以他们的优点、闪光点来鼓励他们、让他们知道自己行、让他们以好的方面慢慢取代较差的方面，并且尽可能的给他们提供表现和施展才华的机会。调动一切积极因素，因势利导，达到转化的目的。第四篇：推荐信优点推荐信中优点和缺点怎么写很多学生对于推荐信中优点和缺点怎么写非常苦闷。因为大家都知道一封具有说服力的推荐信是要具有真实性的，让学校觉得推荐信可以客观的评价学生。如果全是溢美之词就会让校方觉得不真实。下面小编给大家总结了如何写推荐信中优点和缺点的注意事项。推荐信中的优点怎么写1、客观评价自己的成就，避免赞美过度美国大学推荐信应该表明推荐人对于申请者的动机有一定了解，并能解释申请者进一步深造的需要。很多推荐信把申请者吹成了一个甚至比教授还牛的专家，就失去了推荐信的意义，既然已经是大师级人物了，还去留学深造干嘛;2、插入具体实例，避免堆砌泛泛的赞美之词美国大学推荐信中对于申请者的重要素质和能力要有实例的支持。作为你的教授，总是可以论述你在帮他做的项目中的责任和表现，而作为你的老板，怎么会不能说出你的某一项具体成就呢?就像写自述信时一样，拿出一张纸，一边写出自己的品质，优点，在另一边注明至少一个实例。切记：推荐不是吹捧，所以推荐信的“装扮”要适度，不能太花哨，太渲染。要尽量用平实可信的语言，增加细节性的例证说明。3、转换语言风格和思维角度，