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班级凝聚力（5篇）

第一篇：班级凝聚力共同的目标，前进的动力；2各尽其能，发挥所长，奉献集体；3团结协作，互助前行。①有健康向上的班风②有共同的奋斗目标③有严明的纪律④班级成员团结友爱、互帮互助⑤每位成员都有自己的特长打造有凝聚力的班级凝聚力强的班级会“一呼百应”，而凝聚力弱的班级则“一盘散沙”。班级凝聚力的重要性不言而喻。那么，如何才能打造班级的凝聚力呢？我和大家分享一下我带新班以来做出的一些探索。首先，明确要求---让学生明白该干啥5第一，班训上下功夫。班训是一个班级的灵魂，是精神引领，是班风学风的集中体现，也是班主任和所有同学共同努力的方向。班训的制定要有这个几个原则。1.要和自己的治班思路相吻合82.要朗朗上口93.把班号巧妙加进去4.最好让大家共同参与班训的制定115.可以展现一下班主任的才气有的班训大而无当，显得空洞；有的霸气外露，显得张狂。这些是应该避免的。我比较欣赏我校崔乐俊老师所带的2007级31班的班训：三年不窥园，一朝可破楚。“三年不窥园”讲的是西汉时期，广汉学者董仲舒年少时读书非常刻苦，经常是夜以继日地读书，他的书房紧靠着姹紫嫣红的花园，但他三年没有进过一次花园，甚至连一眼都没瞧过。后来他被征为博士，公开聚众讲学，弟子遍布四方。14班训从内容上看，给学生提出了明确的要求，就是要专心学习。从内涵上看，分别用了两个典故，文化气息浓厚。从形式上看，采用对仗，朗朗上口。这样的班容易引发学生的共鸣，对班级凝聚力的建设大有裨益。我所带的是2012级19班。我班的班训是“十九一家，人人爱她；相聚实验，英姿勃发。”我希望倡导集体荣誉感，希望孩子们有朝气，所以和孩子们一起定了这个班训。如果说班训是为班级凝聚力吹响了冲锋号，那么班会就是为冲锋的战士们做战前动员。第二，重视班会主阵地班会是班主任进行学生教育的主阵地。刚开始当班主任的我，曾经在这方面走过一些弯路。高一开学之初，我一般遇事讲事，更多是在自己课堂上，抽出部分时间进行学生教育。而班会课除了学校要求的集体教育外，一般放给学生自习。这样做的好处是能对班级所发生的事进行及时处理，对学生进行适时引领和教育。但是一段时间之后，我却发现学生明显班级意识单薄，班级凝聚力不强。于是我重新重视起班会来。我开班会有这个几个原则：1.班会主题要“细思量”。每次班会必定有个明确的主题，主题必须符合班级建设的总目标。2.班会内容要“接地气”。班会要结合时事、节日、突发事件等，这样班会内容才能丰富，避免说教。我会结合我班在学校活动中的表现，父亲节、母亲节等节日，班内好人好事、不良行为，班里近期表现等分别召开主题班会。每次班会我都会公布我班在年级检查中的常规得分，借此让学生知道我很重视这件事情。我还会深挖学生学号、校服、身份证等的潜在意义，让学生重视自己的言行，珍视学习机会，以为学校班级家人争光为荣。3.班会内涵要“精提炼”。班主任捕捉到具体事件后，要对该事件的内涵进行提炼。比如，看似普通的一件好人好事或不良行为其实能反映出班风学风隐含的向好因素或不良倾向。班主任可以把这件事情进行放大，倡导良好风气、打击歪风邪气，这样的班会才能起到凝聚人心的作用。4.班会参与要“全员化”。开班会时，我会让所有同学停下手头上所有东西，专心参与班会。学生对班会内容重视了，才能知道该怎么做。我会尽量设计一些学生活动，让学生参与讨论，表达观点，毕竟班会针对的是学生，让学生参与才是应有之义。有时学生自己认同的观点他们才有执行的动力。5.班会教育要“深人心”。班会的主要目的我觉得有两个，就是明确是非、凝聚人心。班会是否成功的重要标准是学生是否有所触动并愿意身体力行。所以，班会必须达到深入人心的教育意义，这样的班会才能增强班级凝聚力。我的班会发挥了如下教育功能：“王婆卖瓜”，放大班级在学校活动中取得的荣誉，收集教师、家长对班级的良好评价，借此激发学生的班级荣誉感；“树立典型”，树立好典型，放大坏行为，帮助学生明辨是非；“感人至深”，我会着重捕捉运动会、科技节等学校活动中表现突出、为班级拼搏的同学，也忘不了默默奉献的志愿者，还有喊破喉咙的观众，我会把这些图片和视频做成幻灯片，配上合适音乐。学生看了，其情其景，令人回味，笑着哭着，班级凝聚力就慢慢形成了。“十九讲坛”，让学生走上讲坛，施展才华，学生得到了他人的认同，自然会热爱这个班级。我觉得这些都是打造班级凝聚力的好时机。526其次，抓住机遇---让学生在乎一次提倡班级凝聚力不能成空口号，要让学生真实感受到班级凝聚的力量。我觉得学校组织的集体活动就是打造凝聚力的好机会！在这里，我想和大家分享一下我如何利用学校活动打造班级凝聚力。高一第一学期的运动会，我班因为体育人才匮乏而成绩平平。好在不久之后，学校团委组织了一年一度的“合唱比赛”。利用班会，我充分强调了这次比赛的重要性，特别指