班级文化建设制度.docx

班级文化建设制度

第一篇：班级文化建设制度班级文化建设制度一、班级文化建设：班级文化建设要求塑造良好的班级氛围，构建起和谐班级，以此熏陶、影响、改造学生，形成一种较固定的班级集体模式，产生良好班风、学风。二、班级文化建设包含的内容：1、环境文化建设：环境文化是衡量一个班级管理是否到位的一个重要指标，一个垃圾成堆、随手乱扔垃圾的班级不能够成为一个优秀班集体。环境文化建设指标：①课桌摆放整齐，书籍摆放规范。②室内张贴有序，不乱涂乱画。③卫生工具摆放整齐，拖把和扫帚分类摆放。④垃圾清扫及时，室内无垃圾。⑤讲桌干净，整洁，美观。⑥有植物或装饰物装点教室。⑦课桌摆放整齐，横竖看皆为一条线。⑧窗帘干净，拉放整齐，不打结。⑨黑板旁的四表齐全、整齐。⑩玻璃明净。2、精神文明建设：精神面貌是班主任将班级的核心理念贯穿全班，使班级形成合力和战斗力，团结奋进、积极进取、敢于拼搏，是班主任精神气质的集中体现，是班级文化建设的核心部分。①精神面貌好，上课积极回答问题，课堂气氛好，上课无瞌睡和闲玩现象。②跑操步调一致，整齐划一，口号响亮，口号体现班级特色。③服装统一，无乱画现象，无不穿校服现象。④发型规范。无不符合中学生身份的发型⑤男女正常交往，无谈恋爱现象。⑥能够正确运用网络，不浏览不健康网页，不沉迷于游戏。⑦教室内有图书角，学生不看不健康书籍。⑧班级所获荣誉能放在恰当的位置，积极引导学生爱班级，维护班级荣誉。⑨黑板报体现班级特色，定时更新，班级口号能够集中体现。⑩班级内有学生作品（书法、绘画、摄影、作文、手工制作等）。3、行为规范建设：行为规范是学生将班级精神内化的过程，体现在日常小事上，是自然流露而不矫揉造作。行为规范是精神文化建设的延伸。①爱祖国，升旗仪式时保持肃静。②见到老师主动打招呼问好，积极回答老师问题，善于和老师、长辈交流。③上下楼梯一律靠右走，不拥挤。④说话大方得体，举止文明，不乱扔垃圾，不随地吐痰。⑤不追逐打闹，在楼道内、教室内保持安静。⑥不相互之间过生日，赠送礼品，讲排场。⑦做好人好事，有爱心，懂奉献。⑧同学友好交往，不打架，不骂人，不起绰号，无敲诈勒索现象。⑨不买零食，不买三无产品，学会自主合理支配钱物。⑩进出校园推车走，路队整齐有序。4、制度文化建设：制度文化是班主任管理班级的行为准则，班主任要立足本班实际，制定符合班级特色的规章制度，做到有法可依，有章可循。①设计班徽。②制定班训、班风、班级誓词。③班级制度要征求全体同学是意见，做到面要广，合情合理，不搞专制。④培养一支优秀的班干部队伍。⑤根据学生特长挖掘学生潜力，让学生积极参与文体活动。⑥星级学生评选要公开公平公正，不徇私情。⑦对违纪学生要及时加以教育，切忌蛮横粗鲁。⑧写好班级日志，记录班级点滴故事。⑨善于反思，积极总结个人得失，总结经验，为下一步开展好工作打好基础。⑩积极完成学校各科室布置的任务，不拖沓，不推诿。三、班级文化建设的意义要让人文关怀与人文精神渗透在班级的每一个角落。这个美好的计划实施起来并不容易。班级的环境建设好搞，一切具有文化气息与人文精神的布置都是好搞的，但是要让每一位学生都切切实实从中得到熏陶，得到教益，并且把它作为自己的内在品德的标准来欣赏，却不是件容易事。要让人文精神渗透在班级的每一个角落。第二篇：班级文化建设制度学校班级文化建设制度在孩子的生命发展过程中，有很大一部分时间是在校园里度过的。校园文化对他们的成长有着不可忽视的重要作用，它影响着孩子的发展方向、发展速度和发展水平。在我校校园，我们对校园文化建设的理念是：尊重生命彰显个性。就孩子生活的小环境而言，班级文化尤为重要。一、如何构建班级文化(一)班级文化的由来二战后的日本经过短短二十几年时间，到20世纪70年代，赶上并超过了一个又一个西方发达国家，成为仅次于美国的世界第二号经济强国。80年代，日本汽车和电子消费品等商品像潮水般的涌人国际市场，令世界头号经济强国美国尝到了竞争失利的苦头。震惊之余，美国许多管理学者、专家纷纷到日本一些优秀企业进行考察，详细研究后发现日本企业成功最重要的原因不是所谓的“硬件”，而是“软件”—企业文化，一种组织亚文化。在此基础上，以阿伦·肯尼迪和雷斯·迪尔合著的《企业文化》一书为标志，80年代初在美国形成了企业文化管理理论，并在全世界范围内传播。80年代末，企业文化理论开始在我国传播，并因其朝学校管理领域延伸而形成了对校园文化的探讨和实践。较之于企业而言，学校与文化有更多的关联性，因此校园文化的理论研究在我国的发展非常迅速。1990年，高占祥主编的《论校园文化》一书的出版，标志着校园文化热在我国的兴起。走过近十年的历程之后，校园文化的理论和实践在我国已获得了长足的发展。90年代末，随着管理的柔性化趋势进一步加强，校园文化作为一种组织文化管理理论开始向班级管理领域发展。