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班级文化建设观摩评比活动[推荐五篇]

第一篇：班级文化建设观摩评比活动“让墙壁说话展班级风采”南湖中心初中班级文化建设观摩评比活动通知一、活动目的：班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。我校也非常注重这方面的教育，在校园文化建设的基础上，以加强班级文化建设为契机，深入开展以“让墙壁说话展班级风采”为主题的班级文化建设活动，为学生营造良好的学习环境，促进学生身心的健康发展。二、实施方案：各班根据实际情况可在教室内外设置相关专栏：如班级才艺展示区、科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、露一手、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋等等。可以用“巧夺天工”、“文思泉涌”、“笔走龙蛇”、“雏鹰展翅”等给每个版块命名，布置力求简洁美观，达到育人的目的。强调突出班级特色，形成独特的班级文化，展示品学兼优、学有所长的学生群体。学校鼓励各班在教室的墙壁上开辟文化园地，不定期更换，由各班级自主推选出优秀作品张贴，主要是学生的绘画、书法、作文等作品，展示出每个学生的爱好和特长，促进学生相互交流。也可以在教室内部的墙壁上张贴班级名言警句、班风、学风、班级目标、班徽等，丰富教室文化，激发学生的学习兴趣。各班主任可以把文化墙的管理全部交给学生，由班长和宣传委员具体负责，锻炼学生的组织、管理和协作能力。三、活动对象：全校24个班（9.7、9.8、9.9、9.10班除外）四、活动时间：2011年9月13日-------2011年9月21日五、评比时间：2011年9月21日中午12:30六、评比办法：以级部为单位，公平公正的评选出班级文化最具特色和最具代表性的的优秀班级。并创设“最佳创意奖”、“最佳视觉奖”、“最具内涵奖”、“最佳特色奖”各两名，并在公布评选结果后一周内组织相关班干部和班主任教师对班级文化建设有特色的班级进行观摩和交流。将在适当时机举行仪式对此进行奖励，以进一步激励全校师生在班级文化建设方面的发展。南湖中心初级中学政教处2011-9-13第二篇：班级文化建设评比活动总结班级文化布置评比总结泗溪镇中心小学二〇一一年十月十五日2011学第一学期泗溪镇中心小学班级文化布置评比活动总结班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。在这次评比中大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。存在问题（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧背景沿用上一个班级的、连学生相片也是旧的,内容不适合学生的年龄特点；板面设计不美观；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。（二）班级卫生管理：有的班级卫生工具乱摆放。（三）整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化、德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花俏，没能做到实用性与观赏兼备；对学生的评价出现只有“结果”，没有“过程”的现象。泗溪镇中心小学二〇一一年十月十五日第三篇：班级文化建设评比活动总结青云实验学校班级文化建设检查评比活动总结班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。在这次评比中大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。存在问题（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧背景沿用上一个班级的、连学生相片也是旧的,内容不适合学生的年龄特点；板面设计不美观；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。（二）班级卫生管理：有的班级卫生工具乱摆放。（三）整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化、德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观