班级心理委员工作手册精选.docx

班级心理委员工作手册

第一篇：班级心理委员工作手册心理委员工作手册第一部分、班级心理委员管理规则一、各班设立班级心理委员的意义与作用“班级心理委员”模式是开展学校心理健康教育工作的新途径和新方法，对于提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展具有重要作用。“班级心理委员”是校园心理健康预警和援助体系中最基础的一个环节，他们生活在学生之中，最容易发现问题，最容易彼此沟通。通过对遴选出的心理委员进行选拔培训，让他们对心理方面的知识有初步了解，能够识别周围同学简单的心理表现，对于特别现象能够及时上报到学校的相关部门；并且充分调动学生朋辈辅导的感染力，可以让心理委员在自助的基础上学会互助，在互助中和谐成长。“班级心理委员”模式着力与两个建设：一是学校心理健康的防控，逐步建立辐射到每个班级的学校心理教育监控体系，目的是及时发现学生中存在的心理问题，减少精神疾病的发生，减少校园危机事件，做到提前防范、实时监控、及时发现、及时疏导；二是逐步建立健全辐射到每个班级的学生心理素质拓展体系。通过专业的团体心理辅导和丰富多彩的校园活动等。优化、提高学生的心理素质，培养学生的健全人格。班级心理委员的主要作用分两个层面：一是心理健康的层面，即维护学生的心理健康；二是心理素质拓展层面，即面向全体学生开展心理素质拓展活动。二、班级心理委员的选拔标准与任职条件（一）、班级心理委员的产生：竞选办法1、竞选的意义和好处班级心理委员同其他的班级班干部在某些地方是类似的，都是在班级为同学服务的一份工作。因此竞选班级心理委员的意义，在某种程度上也和竞选班干有类似的地方。2、选拔的过程对那些心理健康、乐观进取、乐于助人，人际交往能力和组织协调能力较强的同学，经学生自愿报名或班主任推荐，到心理辅导室进行遴选培训。3、具体要求如下：（1）人员配备每班2人，根据班级男女生人数分布，设立男生一名，女生一名。（2）心理委员的遴选标准与任职条件心理委员的自身素质的高低与班级心理健康教育工作能否顺利开展密切联系。根据实际情况与班级心理委员的工作特点，对心理委员的遴选标准与任职条件设定如下：1）热爱心理学知识，热心班级心理健康工作，有敬业奉献精神与服务意识。2）热爱同学，在学生中有广泛的群众基础。3）学习成绩良好（包括良好以上），保证其学有余力担当此任。4）心理行为符合年龄特征。5）善于与人沟通，具有一定的语言能力表达能力。6）具有团队合作精神，能保持良好和谐的人际关系。7）有良好的心理素质，为人乐观开朗，能够做到悦纳自己、善待他人。8）能够遵循心理健康教育工作的保密原则。4、心理委员的选拔程序（1）自荐方式①个人填写《心理委员报名表》，并参加班级干部竞选，其后上交心理辅导室审核；②心理辅导室根据报名表，结合心理委员的基本要求进行审核；③心理辅导室将审核结果反馈到年级、班级，并在心理辅导室网上公布，正式确定。（2）学生、老师推荐方式①参加班级干部竞选，由学生、老师写好推荐信，推荐信内容包括被推荐人姓名、性别、学院、年级、班级、性格、爱好、个人意愿等基本信息，再上交心理辅导室审核；②心理辅导室根据推荐信，结合心理委员的基本要求进行审核；①心理辅导室将审核结果反馈到年级部、班级，以及在心理辅导室网上公布，正式确定。（3）心理委员确定后由心理辅导室存档备案。第二部分、班级心理委员的工作职责（一）心理委员的工作守则心理委员作为班委会的成员之一，他们的工作性质与学习委员、宣传委员、文体委员、生活委员、组织委员等不同，心理委员的工作职责具有自身的特点，具体内容如下：第一条：遵循职业道德。心理委员对自己所从事的工作必须严格遵守保密原则。对自己所接触的同学隐私不得向亲戚、恋人或朋友等泄露，特殊情况可向心理咨询老师请教。由于心理委员从事工作的特俗性，在具体工作上有别其他班干部，因此心理委员必须遵守一定的职业道德。只要涉及两个方面：（1）对同学的心理资料保密，心理委员不能将心理问题的学生情况告知其他同学。（2）不宣传有关个人心理隐私的资料。心理辅导室对心理委员进行培训的资料，会涉及典型案例，这种案例如果传播或讨论，会对心理问题学生产生一定的影响，以至效仿。（3）在心理辅导室帮助老师工作，该知的知，不该知的不打听。第二条：心理委员负责全班同学的心理问题工作。考虑男女性别差异，分男心理委员与女心理委员。其中男心理委员主要负责全班男生心理问题工作，女心理委员主要负责全班女生心理问题工作。但这种划分只是相对的，实际操作过程中，男心理委员与女心理委员的工作内容是可以交叉进行的，最终以有利于开展工作为准。以下所论及的“心理委员”除非特别说明，一般都包括男心理委员与女心理委员两类。第三条：心理委员应敏锐观察并及时记录本班学生心理变化动态。观察记录的内容严格按《心理