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班级管理心得体会

第一篇：班级管理心得体会讲究管理艺术，提高管理水平——班主任培训心得体会通过这次班主任培训，我进一步认识到，班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体,管理工作起着举足轻重的作用。魏书生说:管理是集体的骨架。有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。而班级的管理主要靠的是班主任。班主任虽然是世界上最小的主任，可这最小的主任管的事却特别多，特别细，大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。德国诗人海涅曾这样写道:每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个世界或者几个世界了，这就需要班主任投入更多的时间与精力,关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况。加强与学生之间的交流、沟通,因势利导地促进各种类型学生的健康成长，同时,需要班主任在管理班级时讲究管理艺术,才能有效地管理好班级。下面浅谈几种管理艺术:一、平衡艺术一个班级几十个学生,他们的家庭环境,先天素质与自身努力程度都不同,班主任作为班级的管理者,要做到一视同仁,要尊重、信任、理解,热爱每一个学生。关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。做到真正爱学生,如同母亲不会因为孩子的美丑而存在偏袒和私心一样,这就需要运用平衡的艺术。首先，要平衡好自己与班级学生的关系。班级日常管理中,班主任要特别处理好与三类学生的关系。是班干部,二是优秀生,三是后进生.班主任要热爱班级中的每一位学生,对待学生不能因为他的工作出色或学习成绩好而特别喜欢,也不因为他的成绩差,行为不端而讨厌,而应一视同仁,平等对待。对班干部要求要严格,要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务,各司其职,各尽其责,做得好表扬,有违纪照样批评,决不姑息迁就.而对优秀生应更加严格要求,在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点,给予严格而有效的教育,否则他们便容易自认为是天之骄子,以致萌发莫名其妙的优越感,甚至发展到瞧不起同学,直至无视老师的教育.后进生往往由于学习成绩差,或者某方面不如人而显出悲观,苦闷,忧郁等消极情绪,所以对待待进生特别要注意尊重,理解他们,千万不能伤了他们的自尊心.应肯定他们的长处,指明他们的努力方向,调动他们的积极性,激励他们克服自身的缺点.班主任正确处理好与班级学生的关系,就是一视同仁的对待他们的错误和缺点,只有一碗水端平了,才能赢得学生的尊敬和信任.学生才能感到老师是公正的,没有袒护谁,班级才能产生向心力.班主任与学生关系融洽了,班级管理才能步入正轨。其次,要平衡好班级学生与其他科任老师的关系。班主任管班级时应该重视班级学生与任课老师间的团结,创建良好的师生关系.各科任老师的方法措施,性格修养各有千秋;而学生也是有个性的.师生之间产生矛盾冲突是难免的,班主任应协调这种紧张的师生关系.班主任要教育学生尊重各任课老师的不同教学风格,他们有的幽默,有的严谨,有的严厉,有的温和.班主任要告诫学生不可以自我所谓的兴趣爱好观来看待科任老师,忌讳出现如我讨厌某学科某老师之类不利师生团结的话.同时应自觉维护任课老师在学生中的威信,应主动经常地与任课老师沟通,了解班级学生的情况,尽量邀请任课老师参加班级的一些活动如主题班会,文艺晚会等,取得他们的配合和指导,从而形成教育的合力,创建好良好的师生关系。二、语言艺术班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识,获得的信息,融注自己的思想、情感,准确无误地通过简练,生动,有趣的语言表达出来,使学生愿意接受并达到教育的目的.班主任在做学生工作时,把有声语言和无声语言有机地结合起来,抽象和形象,明示和暗示,无形和有形,形成珠联璧合之势,可以取得最佳的教育效果。例如,有一次,一名学生做课堂练习时,趴在桌子上迟迟不动笔,旁边有名女孩子实在看不下去,便站起来说:老师,他趴在桌上什么也没做.老师说:做作业前是要认真思考的,可能他正在想问题,相信他想好后会做作业的.说完后,那学生慢慢抬起头来,报以感激的目光,然后拿起笔,在本子上写起来.还有一次,一天清晨,我刚走进教室,一眼就看见拐角处堆满废纸屑,当时,我满腔怒火真想运用班主任的权威拿今天的值日生开刀,杀鸡给猴看.但这是解决问题的根本办法吗?显然不是.榜样的力量是无穷的,要求学生不怕脏,难道老师不是集体中的一员吗?想到这里,我对同学说:老师和你们一样都是集体中的一员,我要求大家不怕脏,首先从老师做起,今天垃圾我来倒倒吧.从那以后,班里的纸篓天天都有学生倒了.从以上两个小事例中可以看出,正确娴熟地运用语言艺术和教育机智,就能取得今人满意的教育效果.班主任运用语言艺术进行教育，还必须根据不同的对象,因时,因境采用灵活的方