理想课堂建设心得体会.docx

理想课堂建设心得体会

第一篇：理想课堂建设心得体会理想课堂建设读书心得读了《理想课堂建设》后，我深有感触，正是因为有了新发现，有了新创造，老师对未来教学充满了期望，因为生活有了期望和意义，老师体会到了教学的成长和幸福。它不仅关系到教学的质量，而且关系到21世纪人才素质，是本世纪教师所面临的一项新课题，是多层次的、开发性的系统工程。作为一名小学数学教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。这就要做到：一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。在这种教学水平指导下，学生只是充当了知识的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。所以，要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。要改变这一现象，教师的改变是关键。让教师走下讲台走进学生中；让教师把话语的权力换给学生；让学生成为自己课堂的导演、演员，参与集体的表演。让我们打破那个成人化的课堂，还一个童趣的课堂给学生。三、让学生爱上自己的教师，亲其师信其道。每一个教师都不应忽视自己的人格魅力。一位学生爱戴的教师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位学生喜爱的教师，学生乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四十分种，乐于与她进行学习上的沟通，生活中的交流。四、数学课堂应该大力倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生学会学习服务、为学生的终身发展服务。作为教师，必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，改变过去那种单一的、以接受性学习为主的学习方式，探讨实践如何在数学教学中运用自主、合作、探究的学习方式，从而培养学生勇于质疑问难，主动探索，切磋学问，敢于创新的精神和学会合作、学会学习的能力。总之，“理想课堂”应是师生互动、心灵对话的舞台。在理想课堂中，教师应积极建立和谐的师生关系，营造和谐的学习氛围，培养和谐的学习习惯，探究和谐的教学模式，让学生充分享受平等、民主、愉悦、和谐的学习过程，让理想课堂成为师生共同感悟人生、展示风采、追求成功的过程。第二篇：建设理想课堂《建设理想课堂》读后感当教师把教学视为自己的生命活动的时候，我们所面对的学生就充满了智慧和激情，课堂就成了不断净化自己灵魂、挑战自身能力、激发自身智慧，不断促进自身成长变化的场所。“教”得是否幸福、愉快，主要取决于在“教”的过程中能否体现人的本质力量，能否体现人的创造性！要创造就需要学习，需要研究，需要改变。由此，可以这样说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”我在语文教学中充分发挥学生的主动性、创造性和积极性，创造宽松的语言教学氛围，这样学生有了新发现，有了新创造，我就对未来教学充满了期望，因为生活有了发现，因为生活有了期望和意义，这会老师体会到教学的成长和幸福！苏霍姆林斯基说：“每个人都有一颗成为好人的心。”我想这很有必要成为教师的共同信念。对于学生，我们只有坚信学生能改变，他想成为好人，想有出息，这样“诲人不倦”才有动力和基础，我们工作才不至于失去希望和信心。如果你内心并不信任学生，只是为了某种需要而表现对学生的信任，学生也一定能够觉察。所以，从这种意义上，教育的根本问题不是技术问题，而是人格对人格的感动和影响，教师人格的完善和高大是教育学生的重要基础。德国哲学家雅思贝斯指出：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不能触及学生心灵与情感的教育就不是深刻的教育”。教学不是教师教学生学、教师传授学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，它是一个