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班级管理：班主任的“三勤”-班级管理

第一篇：班级管理：班主任的“三勤”-班级管理班级管理：班主任的“三勤”读书有“三到”，而当好一个班主任，我觉得“三勤”挺重要的。下面我就结合自己的工作来谈谈。一谓“眼勤”，就是要勤于观察。从学生上课时的表现，到下课时的言谈举止，课间游戏，无不渗透着教育契机。本着小事情大道理的原则，有许多我们平时忽略的一些小事，或许就可以成为学生思想转变的路口，为学生的良好习惯和道德修养埋下伏笔。那天，我们班发完了课间牛奶，我听到有同学抱怨：“钱佳伟真是的，每次都不给我纯牛奶……”我观察到，没有一个孩子从牛奶发放员钱佳伟手上接过牛奶时有感谢的话语。当时，我问全班同学:”你们知道钱佳伟订了牛奶吗？”全班无语。（班主任工作）我又接着说：“钱佳伟并没有订牛奶！那么，他天天抱着牛奶盒跑上跑下，准时将牛奶送到大家的手中是为了什么呢？”全班同学继续无语。（这种表现很符合我们班学生的特点）我接着说：“他并不是为他自己，为的是大家。难道这样的同学不应该赢得我们的尊重吗？当你们从他手中接过牛奶时不应该说声‘谢谢’吗？”事后，钱佳伟拿着几盒牛奶跑来跟我说：“范老师，有几个同学说是谢谢我，硬要把牛奶往我手里塞……”这些小家伙，反应还挺快的。班主任要有一双善于发现的眼睛，捕捉教育时机，因势利导，这样日积月累，让学生从日常小事中懂得做人的道理。二谓“嘴勤”，将学生出现的问题，点滴的进步都及时告知学生。特别是有些行为偏差生，班主任就要唠叨的多一些。我们班的刘奇峰、许丹丹都不是省油的灯，于是我就特别关注他们，刘奇峰行为自由散漫，上课爱把钥匙含在嘴里，做些小动作；许丹丹争强好胜，对待同学像对阶级敌人……每当发现学生的这些小问题我就会找他们谈谈，有时就是在走廊上的一两句话，有时需要在一个安静的环境中坦诚交流。唠叨的多了，学生也和你亲了，知道你是关心他，老师有时跟他发脾气也不会冲老师吹鼻子瞪眼了。更重要的是从这些唠叨中学生懂得了道理，学会做个好学生。三谓“手勤”，将班级文化墙好好利用起来，既美化了班级环境，又发挥了德育阵地的实效性。我们四（一）班的班主任胡敏老师特别心灵手巧，受她的影响我也结合班级开展的活动，将班级明星示范岗张贴在教室墙上，一颗颗小星星上贴着班级明星学生的照片，那些小明星们得意极了，而那些明星候选人一个个跃跃欲试。眼勤、嘴勤、手勤，归根结底，还是源自班主任的“心勤”，只有心里装着学生，时刻秉着教育无小事的理念，用心做教育，才能把一棵棵小树苗扶正，让其茁壮成长。所以，班主任累啊！第二篇：班级管理五勤班级管理“五勤”班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。这几年的班主任工作经历让我总结出一些班级管理的小做法：一、班主任工作中要做到“嘴勤”，这里说的“嘴勤”意思就是要勤说。1.不放过任何一件小事，随时随地进行行为教育。什么样的小事呢？我为大家举几个小例子：例1：掉在地上的椅垫班级内经常会看到有椅垫掉在地上，而且椅垫会在地上躺上一段时间，不被人理睬。我发现后先是走过去捡起椅垫，把椅垫拎得很高，让每个人都看着它，然后就开始抓住这件小事对同学们进行教育。我会这样说：“刚刚从它身边经过的同学，你们的大眼睛难道都没发现它在地上躺着吗？一个个的从它身边走过，不还给它的主人也就算了，甚至还有人踩它一脚，换位思考如果你是椅垫呢？你摔倒了，从你身边经过的人都不扶你一下，甚至还在你身上踩一脚，你什么心情？我从前面走到这弯下腰捡起椅垫并没有觉得累，只是举手之劳而已，你们觉得呢？”捡椅垫的事说过几次之后班级里再没出现有躺在地上的椅垫了，不是他们捡了，而是根本就不掉了，因为他们对自己的椅垫精心看管了。同时地上一旦有掉落的其它东西都会马上有人捡起，学生们丢失文具的现象也几乎没有了。例2：接水时瓶口不要碰到饮水机每个班级都有50名学生左右，大家想象一下，每个孩子每天至少接水1次，那么这台饮水机的出水口就会有来自50个孩子口腔内的细菌，非常不卫生，怎么办呢？我没有用语言去说这件事，而是这样做的，我在班级比较安静的时候，找一名学生帮我接水，然后我故意很大声的说：“离出水口远点，离出水口远点，一定要离出水口远点”！班级里的每一位同学都听的清清楚楚，不用我再解释什么，问题这样就解决了。之后你就会发现孩子们再接水时都会像我一样啦。例3：饭后塞牙找牙签午饭后会发现一些孩子在抠牙齿，有用手的，有用铅笔的，有抠不出来直叽歪的，所以我的桌子里还会准备一包牙签，吃完饭后我直接举起这包牙签大喊：“有没有需要的？”需要的同学自己就会来取，以后谁再塞牙了就会主动找我要牙签，不会再用手了。其实学校生活中的和孩子们发生的小事还有很多就不一一举例了。2.举身边事例，小故