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理解与宽容[推荐5篇]

第一篇：理解与宽容《理解与宽容》教案设计教案设计（一）一、教学目标1、知识目标：知道宽容的内涵，认识理宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容。2、能力目标：学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。3、情感目标：认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想的人。懂得尊重他人，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。二．教学重点：生活中不能没有宽容三、教学难点：培养宽容精神四、教学方法情景教学法、讨论法、反馈教学法五、教学课时1课时六、教学过程1、故事导入：一位年轻人去别人的菜园里偷菜，被菜园的主人看到了，可是菜园的主人却不制止，反而转身就走。年轻人认为菜园的主人要去告诉官员了，就连忙赶上去。不料菜园的主人进了自家的门，还把门关上了。年轻人想了想，上前敲门，门开了，年轻人向菜园的主人说：“我被你看见了。”菜园的主人说：“看见了什么？我今天连门都没有出。”“是被你看见了，偷你的菜。”年轻人说，“我现在没法做人了。”菜园的主人笑道：“你说什么话？咱们是一个村的人，你只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那菜，好看，也好吃，不信？你先尝尝。”说着，菜园的主人去厨房里抱出两棵菜，硬是塞到了年轻人的手里。后来，这个年轻人成了众口称赞的具有好品行的人。是什么使这个年轻人成了有好品行的人呢？（宽容）2、理性解读(板书)三、生活不能没有宽容1、宽容的内涵根据你的理解和经验,你认为什么叫宽容?宽容：就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。(P59第一段)“宽容”解说：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”字下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。(板书)2、宽容的重要性①有宽容才能共处，②有宽容才有创造，③有宽容才能成就事业。(见P59第二段)“人非圣贤，孰能无过”，现实生活中难免有意无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅,同样也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失。投影：宽以待人，宽大为怀。———中国古训①打比喻：把“社会生活中人们的共处→宽容”比作“齿轮→润滑油”材料：有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。(如果这时老师面对学生的恶作剧大发雷霆然后狠狠批评他，试想结果又会怎样？)老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加加工以画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。读完这则小故事，你有何感想？②创造意味着要走前人没走过的路，必须经过探索、实验，免不了错误、失败。许多创造者的行为、看法常常显得与众不同。如果人们对他们不予宽容，对他们的实验、失败一味地嘲讽、扼杀，那么社会就难以有创造，有进步。伟大的创造成果需要在充满宽容精神的环境才能发育出来。请举几个历史上的例子。（如哥白尼发现“日心说”，达尔文的“生物进化论”，莱特兄弟发明飞机等。）所以有宽容才有创造。③另外，学会宽容是成就事业的需要。只有为人宽容，我们才能倾听和采纳各种不同的意见，我们才能积累经验，提高能力；只有为人宽容，我们的朋友才会越来越多，在困难时会得到帮助；只有为人宽容，我们才能与他人合作共事。古往今来，成就大事业的人，都有宽容待人的气度，这就是“海纳百川，有容乃大。”(板书)3、分析名言：“以责人之心责己，则寡过；以恕己之心恕人，则全交。--林逋”(见P59)意思是：以责备他人的心责备自己，则过错少；以宽恕自己的心宽恕别人，则朋友多。4、情景分析：小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！”奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？（宽容不等于纵容、放任。）宽容也不等于容忍，尤其是对于那些违法犯罪的行为，我们决不能姑息容忍。如光天化日之下，见贼人行窃，有的人缺少同坏人坏事做斗争的勇敢精神，懦弱地“容忍”，使恶人更加嚣张妄为。宽容，并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，而一味地迎合别人。坚持自己认为正确的意见，同时容纳别人合理的意见，这就是“和而不同”(板书)。(板书)3、宽容不是纵容，应掌握适度的原则5、那么，怎样做到宽容呢？