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琥珀教案

第一篇：琥珀教案>第二课时教学设计下秦中心小学李玲教学目的：1．理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。2．体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。3．有感情地朗读课文。教学重点、难点1．理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。2．体会科学家是怎样进行合理想象的。教学过程（一）故事导入：1.师讲故事引入课题，板书课题。2.指名说说课文主要写了什么？（二）学习第四部分1.老师随后出示这个琥珀的幻灯片，提问：这就是琥珀，漂亮吗？师：说说这块琥珀的样子。继续引导学生观察，这两个小东西和我们常见的苍蝇和蜘蛛一样吗？（一样）生默读最后一段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。（出示投影）（三）听故事，说感受1.现在我们每个人都是文学家，发挥文学家的想像，看看有什么感受。听范读,闭目想象故事中的画面.2.说感受:这是一个______的故事.（四）学习课文，了解松脂球的形成。1.默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。（学生通过默读会抓住主要内容说：一只苍蝇在松树上休息，一只蜘蛛爬过来想把它当作美餐，就在蜘蛛刚扑过来的一瞬间，一滴松脂刚好从树上滴下来，把它们包在里头。）老师在学生说的基础上，追问：（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？老师可以分别指读描写苍蝇的第3、4自然段，描写蜘蛛的第5自然段。在读的基础上使学生理解到这是一只快乐的苍蝇，是一只小心翼翼的蜘蛛。（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？生试用因果关系的关联词语说句子。2.它们是怎样被包在松脂球里的呢？（1）老师引导学生自己读读第7，8，9自然段。（2）然后让学生一只手当苍蝇，一只手当蜘蛛，另一个同学双手在上当松脂，表演体会那一瞬间的情景。（3）随后老师出示幻灯片，边讲解边演示松脂包住这两个小虫的活动片。当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头，这真是无巧不成书呀！（4）后来的情形又怎样呢？老师引导学生读第10自然段。体会什么是“前俯后仰”？就是身体不断地往前伏，往后仰，挣扎。老师然后追问：从琥珀的什么地方可以看出这两个小东西做了垂死的挣扎？就是这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。（5）最后松脂继续滴下来......3.由此我们可以看出，要形成这个奇异的要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？（在学生默读思考回答的基础上，师根据学生的发言，板书）（五）了解松脂球变成化石的过程。1.课件出示表示时间的句子，生通过引度读，体会时间漫长。2.生自读文章13段，找出其他形成条件，师小结地壳变动。3.指导生有感情地读这部分内容。（六）总结全文：1、正因为苍蝇、蜘蛛、松脂的巧合，还要经过一万多年的漫长时间，所以我们说这块琥珀是很少见的，它具有很高的价值：生齐读价值。2、练一练：（课件出示题目，生举手回答）3、布置作业：同学们，请大家在课后根据课文内容，再加上自己的推理和想象，把这个故事告诉你的朋友和父母，并把这种推理的方法运用于自己的写作当中。（七）结束语：斗转星移、沧海桑田，谁也没有想到这两个小东西在琥珀里得到了永生。所以生和死之间，没有严格的界限；生命的价值也不是靠寿命的长短能衡量的。板书设计：第二篇：琥珀教案《琥珀》教学设计教学目标：1．理解课文内容，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。2．体会科学家是怎样进行合理想象的。3．自学本课的生字新词。4．有感情地朗读课文。教学重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。教学难点：体会科学家是怎样进行合理想象的。授课方法：小组合作交流教具准备：小黑板教学时间：二课时教学过程第一课时一、解题导入新课1．板书课题。2．解题：提问，谁知道什么是琥珀？（老师引导学生读读预习提示。）随后补充：琥珀是古代松柏树脂的化石。看到课题，你们会想到什么呢？（老师可以引导学生从课题入手，提出对理解课文内容有帮助的有价值的问题，如：琥珀是怎样形成的？怎么被发现的？有什么用处……）二、学生自己初读课文，解决疑问三、学生再读课文，想想围绕着课题，课文都写了哪些内容？试着给课文分段。1．围绕着“琥珀”课文都写了哪些内容？老师在学生阅读思考完后，提出这个问题，然后根据学生的回答，随机板书，理出课文的写作顺序：时间——过程——发现——价值2．根据板书的提示，给这篇文章分段。学生在读懂内容的基础上，就水到渠成地理清了文章的层次：这篇文章共分四段。第一段是第1自然段，讲这个故事发生的时间。第二段是第2到第13自然段，讲这块琥珀形成的过程。第三段是第14到第17自然段，讲这块琥珀的发现过程。第四段是第18自然段，讲这块琥珀在科学上的价值。四、找出作