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班级问卷调查分析报告

第一篇：班级问卷调查分析报告班级问卷调查分析报告[摘要]在班主任工作中,要搞好班级的管理工作,就必须加强班级建设,形成良好的班级风气,就必须加强班主任自身素质的培养与提高。本文从学生对班主任工作责任心、满意度入手,通过调查报告探讨管理班级的方法,解决现行班级出现的问题。[关键词]问卷调查班级班主任学生一、问卷调查背景在学生管理中,班级管理是一个重要方面。班级管理包括学院、系对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生参与管理。08年9月来自不同地方的学生组成了一个新的集体08422班,一个充满了活力的班级,经过不长时间的运作,班级出现了不稳定、不和谐的音符,通过一份调查报告,从中发现问题,对这些情况进行了一些探讨。二、调查范围和问卷样式2009年5月21日上午在宏博楼212室进行问卷调查,调查对象为08422班成员,共发放问卷46份,回收46份,回收率100%,数据全面翔实可靠。此次调查问卷共设计题目13项,问卷的内容主要涉及同学对班主任工作、责任心的认可度,自己在班级中起的作用,对同学关系、班集体的认识,对班委工作的评价,对班级管理提出可行的建议等。三、问卷结果分析与结论1.同学对班主任工作满意度和责任心的评价班主任是班级的组织者,作为学生健康成长的引路人,用学生满意度来考核班主任工作(表1),更能体现“以人为本”的教育理念。（剩余1986字）阅读整篇文章活动是青少年学生时代的重要生活内容，丰富多彩的活动可以增强学生的生命张力，增强学生的自信心和韧性追求，使学生对生活充满乐趣、进而增强学生对未来生活的丰富想象力和探求意识。中共中央总书记胡锦涛同志非常关心全国少先队员的生活质量，指出要使全体少先队员“快乐生活”。因此，了解少年学生目前的生活状态、情感变化、活动需求、进而了解现今初中学生的快乐指向，应当是我们少先队组织和团队工作者积极思考、探讨研究的重点课题。2008年初，我校组织少先队大队部对学生的“快乐活动现状”进行了抽样调查与分析。一、调查情况：本次调查，采用“地毯式”抽样调查的方法，六、七、八、九各年级选取10名普通同学（共40名），同时选取中队干部和大队委员会成员各10人，共有60名队员参加问卷调查。调查活动由大队委员会在辅导员指导下主持。他们自主选择调查对象进行访谈、记录、统计、分析，充分发挥了学生干部的主体作用和应变能力。让学生干部成为调查活动的主体，能够更准确地了解同龄人的快乐心理、快乐愿望，可以获得更真实、更详尽的材料，避免了虚假、应付现象的发生。本次调查的主要内容：1、分四个方面调查各种活动的快乐感觉：（1）快乐打分表；（2）分类打分表；（3）快乐叙述表；（4）不快乐原因调查表。（5）快乐建议表。被采访者用百分制为前两个主题打“快乐分”。分五级：一级为20分，表示一点不快乐；二级为40分，表示只有一点点快乐；三级为60分，表示有部分快乐，但不太多；四级为80分，表示有较多快乐；五级为100分，表示非常快乐。（可以打各级上下的中间分，如：50、65、74、85等）2、被调查者打分之后，对第三个主题简要说明快乐得分的原因和失分的原因。3、被调查者提出快乐的建议；4、调查者收齐“快乐访谈五分钟”，并汇总所有采访内容交大队部统计。二、统计调查1、这些活动很好的缓解、放松了紧张的学习生活，让初中生活变得丰富多彩。越来越多的课外活动，让同学们在学习之余有了更多交流合作的机会，让我们感到不仅仅是一个接受教育的学生，更是自身成长的主导，在成长中可以有自己的选择，可以用自己的形式去调适自我，从而寻找更多的快乐；3、这些活动让同学们发挥了自己的特长，彰显了个人生活的魅力，展示了我们青少年活泼、快乐的才情；4、活动十分有意义，在这些活动中我们学到了很多课堂中不能学到的知识，也增强了我们团队精神；这些活动使我们感受到学校和老师的热情关爱和人格尊重，让我们尝到自由做主的乐趣，体会到快乐成长的幸福；在一起的开心活动，认识了很多朋友，增进了同学友谊。中午很多同学被迫在教室里做作业，没有充分的休息或活动时间；比赛压力较大，落选或比赛失败产生的气馁情绪影响着后来的学习和生活；对个别老师拖堂的行为表示不满，拖堂牺牲了我们宝贵的课间休息；有些活动设计不合理，未能激起大家高兴的情绪；课间、午间或十分钟队会，有时老师会较多占用时间订正作业，不能活动；有些活动只照顾了有特长的同学，未能让所有同学都参加；三、调查分析：据调查获得的数据及学生们的描述，我们对“快乐活动”现状及现状所产生的原因进行了研究分析。1、快乐活动现状抽样调查表明，各年级学生快乐活动感受的平均值为83分，呈现出较快乐的状态。其中大队委员快乐的感受度最高，因为他们有更多的机会组织、参与活动；少先队干部的快乐感受度高于普通队员，六、七年级学生的快乐状态高于八、九年级