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瓶花教学设计

第一篇：瓶花教学设计艺术教案：剪贴画《瓶花》课的性质：本课教学为画瓶花和剪纸花两个教学内容结合的升级课，为特色教学类型。教学目的：让学生掌握花和枝的前后位置关系，培养学生的审美情趣以及观察和表现能力。教学方法：为了更好地适应低年级学生的年龄心理特点，设计选择了小朋友容易接受而有效的教学方法——启发诱导，协作式导练法。一、导入1.猜谜语进入课情。师：同学们，我们来猜一个谜语：花衣裳，飘彩霞，圆圆角角还有方，小朋友，都爱它，花猫也去抓，小鸟叫喳喳，春夏秋冬都在家，经常坐在窗台上。生：（积极回答）花盘。花瓶。师：花是我们生活中不可缺少的伙伴，今天我们就来插瓶花。（板书课题）［评：猜谜语是小学生最喜欢的游戏活动。用猜谜语的方法导入课情是符合二年级学生的年龄心理特点的。这样学生容易接受，能有效地调动其学习积极性，使他们在课的一开始就积极主动地思考和回答问题。］2.请学生欣赏各种材料制作的瓶花。师：（举起一只瓶花，并把花和瓶分离，单独将花束举起。）这是什么？生：一束花。师：（单独举起花瓶）这是什么？生：花瓶。［评：通过对瓶花的观察给学生一个直观的实物概念。将花和瓶分离，让学生认识，瓶花是由花和瓶两部分构成的，给学生一个完整的瓶花知识，学生也就领会插瓶花的概念了。］3.认识各种花及其生长规律、特点和颜色。师：这个花瓶里插着各种各样的花，有菊花、梅花、向日葵花、玫瑰花……请同学们来说说它们的生长特点和颜色。（学生踊跃回答。回答内容略。）［评：采用学生自由讨论、发言的方法，调动全体学生的学习积极性，在愉快的无拘束的讨论和发言中，学生认识了各种花的结构特点和颜色。学生在回答问题时可以互相补充，互相学习，形成互补效应。］二、新课师：前两节课我们学习了画瓶花和剪纸花。今天我们就来用五颜六色的彩纸剪（采）纸花，并且用粘贴的方法插瓶花。［评：五颜六色一词在小学语文课中是很难理解的。本课通过直观认识及旧知识的复习，使学生从字面意义及词的深刻含义上对这个词有了进一步的理解，增加了美术课的知识含量。］1.剪插方法和粘贴技法引导。师：同学们，我们剪纸花时有各种各样的花瓣，画盆花时有大小、高矮、前后位置和颜色不同的美丽的花。（一边演示一边讲述剪的方法，包括花瓣、花枝、花蕊、花叶。）（一边演示一边讲述插贴的方法：先大后小，先高后矮，先后后前，先花枝后花朵再花心花叶。）［评：演示法可使学生一目了然地了解花瓣、花心、叶、枝的剪制过程，免除了为难心理。通过实物演示，学生在愉快的欣赏中掌握了插（贴）的要求和技巧，这充分体现了师生的双边活动。教师边演示边讲解边提问题，学生不断回答问题，有助于学生顺利掌握知识。］2.学生插瓶花游戏（放音乐《鸟之声》）。（教师挂出四幅大空花瓶图，每小组一幅。当宣布按着要求开始插瓶花比赛时，学生立即进入活动之中，争先恐后，课堂进入**。）［评：采用集体游戏方式，可以培养学生团结协作的精神，进行集体主义思想教育。比赛又培养了竞争意识，既发挥个人的特长，又树立了整体观念。由于比赛不限制学生参与次数，可以重复进行，这就给了学生一个弥补不足的机会。学生为了小组能获胜，互相讨论，发表见解，培养了责任感，发现问题、解决问题以及鉴赏和创作能力都得到了提高。全体学生参与体现了美术课的全员性特点。］3.展评作品。（通过小组自评、各组互评和教师导评，评出一个最佳奖。）［评：通过学生自评、互评，进一步提高了审美能力、语言表达和辩论能力，进行了实事求是的思想教育渗透，使本课的教学重点再一次得到加深和巩固。］三、总结师：今天我们学习了插瓶花，同学们认识了各种花不同的颜色，并且掌握了剪贴的方法。大家活动时又都讲团结，互相配合，不甘落后，争取第一，表现得非常好！大家回去以后，可以利用我们今天学的本领美化我们周围的环境，把我们的爱献给同学、亲人，好不好？第二篇：瓶花教学反思设计《剪贴瓶花》教学反思今天我们和孩子们一起欣赏了《一瓶花》并和孩子们一起发现这其中的美，还和孩子们一起创作了美，并对自己的作品进行了肯定，让他们获得成功感。1．欣赏，引导幼儿感受美。在活动的一开始，我们首先欣赏了幼儿用书上表现“一瓶花”的范画。在欣赏的时候，我问小朋友：“这几瓶花有什么不同？你最喜欢哪一幅画？你觉得它美在什么地方？”抛出这几个问题后，就留给孩子们一些欣赏和思考的时间。孩子们欣赏完后说：“我喜欢最上面那一瓶，因为上面的花有的杆杆很直，有的是弯的，很漂亮！”我马上肯定了他的说法说：“你观察的很仔细，我们可以用形态各异来形容这瓶花。”有的孩子说：“我喜欢中间那一瓶画，因为它的颜色是五颜六色的！”孩子们分别从形态、颜色、花的方向上欣赏，感受到每瓶花不同的美。2．动手，鼓励幼儿创造美。将自己心中最美丽的花画下来。孩子们都是喜欢创造并且是有着很强的创造力，他们画出来的花形态各异、数量不同，