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甜嘴巴娃娃教案反思

第一篇：甜嘴巴娃娃教案反思甜嘴巴娃娃教案反思小班绘画：甜嘴巴娃娃一、活动目标：1.学习用简单的画人方法画出孩子的基本外形并能大胆涂色。2.在教师引导下，感知不同类型的甜嘴巴。3.激发幼儿争做甜嘴巴娃娃的欲望。二、活动准备：1.油画棒2.小朋友美工用书。3.记号笔。4.甜嘴巴娃娃手偶造型。三、活动过程：、出示“甜嘴巴娃娃”范例，引起幼儿兴趣。1.师：今天请来了两位甜嘴巴娃娃，我们一起跟甜嘴巴娃娃打个招呼吧。2.提问：“你们猜猜我为什么叫“甜嘴巴娃娃”？3.这两个甜嘴巴娃娃有什么地方不一样？4.教师小结。、教师示范画“甜嘴巴娃娃”。1.画有礼貌地甜嘴巴娃娃，让幼儿说画人的步骤，教师画。2.师：甜嘴巴娃娃不仅说话好听，唱歌、讲故事也好听。、幼儿作画，教师巡回指导。1.提醒幼儿用记号笔画出甜嘴巴娃娃，再用漂亮的蜡笔进行涂色。2.画出自己喜欢的甜嘴巴娃娃。四、讲评。1.你画的是什么样的甜嘴巴娃娃？2.你是从哪里看出来的？3.结束：师：回到教室里把你的画去送给你的好朋友，并跟她去说一句有礼貌地话，好吗？甜嘴巴娃娃活动目标：1．学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。2．通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。3．喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。活动准备：1．幼儿用书人手一份。2．“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。活动过程：一．教师与幼儿交谈，语言导入引起幼儿兴趣。1．教师：小朋友，你们知道哪些东西是甜的吗？2．你们说了这么多好吃的甜东西，今天，我也想说一样甜甜的东西，我要说的和你们说的都不一样，它不是吃的东西，你们想知道吗？二．教师朗诵儿歌《甜嘴巴》，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。提问：1．儿歌里说了些什么？2．小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？3．她喊了谁？大家高兴吗？三．引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。建议提下列问题：1．为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？2．你喜欢小娃娃吗？3．小娃娃是一个什么样的孩子呀？四．师生一起阅读儿歌《甜嘴巴》。五．帮助幼儿观察图夹文，边指汉字边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。六．为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。七．幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。老师再次朗诵儿歌。鼓励幼儿跟念，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子。启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友让学生自己去“读思练”——《鱼游到了纸上》教学反思灯盏小学马春来人教新课标版小学四年级语文下册的第27课《鱼游到了纸上》一文，通过对聋哑青年观鱼、画鱼表现的细致描写，赞美了其勤奋、专注的品质。作者观察细微、构思巧妙成文，写得有情有趣，有声有色，生动感人。其内容贴近学生生活，是学生很喜爱阅读的一篇课文。“能把平凡的事情做好就不平凡，能把简单的事情做好就不简单”。这句话看似平淡无奇，实则包含着深刻的人生哲理。我虽很难做到，却在努力靠近它。所以，在教学《鱼游到了纸上》时，对“读思练”课堂导学模式进行了探索实践，引导学生自己去阅读、思考、练习，取得了一点儿效果。下面谈谈自己的点滴体会。一、研读教材，把握重点，力求教学内容简约，教学目标明确准确生动地解读文本，是上好阅读课的前提。在文本解读时，我主要从普通读者、学生收获、教师教学三方面潜心研读教材。并且站在学生的视角，思考学生学习的疑点、难点、兴奋点。在此基础上从教师教学的角度，将课文中值得教又值得学的“精华”筛选出来，作为教学的“内核”部分，这些内核往往居于牵一发而动全身的关键处，它可以是一个词、一句话，也可以是一个语段、一个情感点。我抓的是题眼“鱼为什么会游到纸上”。课堂上就将此做为教学的切入点和提高学生语文素养的着力点，引导学生潜心会文，深入研读，力求成为学生学习的创新点。当然这一课特殊，牵一发而动全身的关键点，不止一处，还可以抓“举止特别”“忘我的境界”“融为一体”，这些点，都能够引出本文的重点词句，但不管抓哪一个，目的就是提炼教材精华，使教学内容更简约。根据学段要求、学情以及本文的特点，确我定了以下教学目标：１、会认会写本课的生字新词。２、通过联系上下文，体会含义深刻的语句，感悟青年人绘画时专注、勤奋的品质。３、通过边读边想象，体会重点词语在表情达意方面的作用，感受作者对人物描写的细致传神。４、正确、流利、有感情地朗读课文。重点：引导学生从语言文学中体会文章说明的道理，受到启发，教学难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。二、设置悬念，让学生产生阅读的兴趣为了提高学生的语文素养，贯彻新课标精神，我在教学中，让学生从产生疑问入手，然后让学生质疑，再通过自主探究、小组合作学习，学生自己解决疑问，以问促