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生态文明教案

第一篇：生态文明教案绿色消费，绿色选择教学目标：1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。教学重点：懂得绿色消费，绿色选择。教学难点：绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。教学方法：讨论、探究、合作教具准备：幻灯片、音频教学时间：1课时导入新课：一、导入课题：1、图片展示：能关掉水龙头吗2、教师引入“传统消费”概念：传统的消费方式。是以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。3、图片展示：地球留什么给后代呀？4、和学生一起分析“消费心理”。•从众心理（盲目从众不可取）不当的消费心理：求异心理（过分标新吓死人）攀比心理（虚荣攀比活受罪）树立正确的消费观：求实心理（理智求实乐融融）量入为出，适度消费做理智的消费者避免盲从，理性消费勤俭节约，艰苦奋斗4、板书课题：绿色消费，绿色选择二、进入新课场景：1、学生讨论：（1）、什么是绿色消费？？？？、（图片）（2）、绿色消费大家说：（图片）2、小结：绿色消费•绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。•绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。4、让学生了解：绿色消费在国外资料展示：(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜(2)英国：超市里有“饮食顾问”(3).英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。加拿大：每天看食品安全报道(4).加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。(5).日本：每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。5、倡导学生绿色自然和谐健康的消费1、让我们一起来认识绿色标签（各种图标）我们的绿色消费行动2、讨论：衣食行生活习惯3、绿色新行动绿色消费绿色选择可持续消费从我做起第二篇：生态文明教案课题：走近大自然授课教师：黄敏教学时间：2课时教学目标：1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。2、认识到保护大自然的重要性。教学重点：激发学生对大自然的热爱。教学难点：从身边做起保护大自然。教学方法：讨论、探究、合作教具准备：幻灯片、音频导入新课：一、导入课题：谈话导入，你能说说什么是大自然吗？二、美丽的大自然1、做一做大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。2、你知道吗？水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！三、蒙眼游戏到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？四、观察云彩天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察云彩吧，一定会有许多收获。想一想：1云彩的形状像什么？它们会变吗？2、用笔画一画你见到的云彩。五、草地大家庭青青的草地真美丽，花儿草儿铺满地，草丛里藏着小秘密，小朋友们一起去看看！1、你在草地里看到了哪些小动物，请在图中将它们圈出来。课本p8页。2、你还发现了什么？请画出来。3、3、想一想，为什么那么多动物住在草地里？4、找一找，有没有不属于草地的东西，我们应该把它放到什么地方呢？5、捡落叶秋天到了，树叶变色了，一阵风儿吹过，树叶纷纷落下。仔细找找落叶的形状、颜色真不少。选择合适的树叶，把它们拼在一起，就是一幅美丽的叶贴画。见课本p11页。六、课堂小结七、拓展延伸制作树叶贴画课题：关爱校园，呵护绿色授