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生态环境学与生态环境材料--课程报告（五篇范例）

第一篇：生态环境学与生态环境材料--课程报告生态环境学环境生态学是生态学的新分支，是伴随着环境问题的出现而产生和发展的综合性科学。维护生物圈的正常功能，改善人类生存环境，并使两者间得到协调发展，是环境生态学的根本目的。运用生态学理论，保护和合理利用自然资源，治理被污染和被破坏的生态环境，恢复和重建受损的生态系统，实现保护环境与发展经济的协调，以满足人类生存和发展需要，是环境生态学研究内容的核心。环境一般是指生物有机体周围一切的总和，它包括空间以及其中可以直接或间接影响有机体生活和发展的各种因素，包括物理、化学和生物环境。环境必须相对于某一中心或主体才有意义，不同的主体相应有不同的环境范畴[1]。若以地球上的生物为主体，环境的范畴包括大气、水、土壤、岩石等，若以人为主体，还应包括整个生物圈，除了自然因素，还有社会因素和经济因素。人类与环境之间是一个相互作用、相互影响、相互依存的对立统一体。人类的生产和生活活动作用于环境，会对环境产生游离或不利的影响，引起环境质量的变化，反过来，变化了的环境也会对人类的身心健康和经济发展产生有利或不利的影响。环境问题是指由于人类不恰当的生产活动引起全球环境或区域环境质量的恶化，出现了不利于人类生存和发展的问题。人类环境问题按成因的不同，可分为自然的和人为的两类。前者是指自然灾害问题，如火山爆发、地震、台风、海啸、洪水、旱灾、沙尘暴、地方病等所造成的环境破坏问题，这类问题在环境科学中称为原生环境问题或者第一环境问题。后者是指由于人类不恰当的生产活动所造成的环境污染、生态破坏、人口急剧增加和资源的破坏与枯竭等问题，这类问题称为次生环境问题或第二环境问题。从上述可见，环境科学中着重研究的不是自然灾害问题，而是人为的环境问题即次生环境问题。由于环境是人类生存和发展的物质基础，环境问题的出现和日益严重，引起人们的普遍关注和重视，同时也就促进了环境科学的发展。长期以来，由于人类更热衷于改造环境，从而导致各种环境问题的产生。其1影响范围从区域扩展为全球，给人类的生存造成极大的威胁。当前，威胁人类生存主要有十大环境问题，具体如下[2]：（一）土地退化和荒漠化不合理的土地利用，如森林植被的消失、草场地过度放牧、耕地的过分开发、山地植被的破坏等导致土地退化，土地荒漠化。过去45年间由此导致17%的土地退化。目前已有110个国家（共10亿人口）可耕地的肥沃程度在降低。在非洲、亚洲和拉丁美洲，由于森林植被的减少、草场的过度放牧等原因，土壤侵蚀情况十分严重。裸露的土地变得脆弱了，无法抵御风雨的长期剥蚀，土壤的年流失量迅速增加，在有些地方，可达100t/hm2。化肥和农药的过量使用，与空气污染有关的毒尘降落，泥浆到处喷洒，危险废料到处抛弃，所有这些都对土地造成严重的污染。（二）全球气候变暖人类活动产生大量的二氧化碳、甲烷等温室气体，使它们在大气中的浓度不断增加，而导致全球气候变化。温室效应严重威胁着整个人类。据政府间气候变化专门委员会的预测，到21世纪中叶，大气中的二氧化碳等效含量将增加到0.056%，是工业革命前的2倍。届时，全球气温将上升1.5~4.5℃，海平面将升高0.3~0.5m，许多人口密集地区（如孟加拉国以及太平洋和印度洋上的多数岛屿）都将被海水淹没。气温的升高也将对农业和生态系统产生严重的影响。1992年，工业化国家在里约热内卢作出保证，要使造成温室效应的废气的排放稳定下来，但它们中多数国家并没有做到这一点。1997年12月，他们又在东京做出保证，要将废气的排放量比1990年降低5%。尽管这样仍然不够，因为发展中国家的能源消费仍在继续增加。据预计，1990年~2010年，亚洲和太平洋地区的能源消费将增加1倍，拉丁美洲的能源将增加50%~77%。（三）臭氧层损耗大量观测和研究结果表明，南北半球中高纬度高层大气中臭氧损耗5%~10%，在地球两个极地的上空形成了臭氧层空洞，南极的臭氧层最高时损失50%以上。臭氧减少使到达地面的短波长紫外辐射UV-B的辐射强度增强，以致使皮肤癌和白内障发病率增高，植物的光合作用受到抑制，海洋中的浮游生物减少，进而影响水生生物的生物链乃至整个生态系统。（四）淡水资源短缺和水质污染全球人均水资源总量虽然丰富，但可获得的水资源却不足。人均水资源不到2000m3，人口占比12%，这还不包括像中国这样地区性缺水严重的国家，人类不能造水，只能设法保护好现有水资源。据专家估计，从21世纪开始，世界上将有1/4的地方长期缺水。工业和城市生活污水处理不当，使河流、湖泊、地下水受到污染，进一步加剧了水资源短缺程度。在发展中国家，有80%~90%的疾病和1/3以上的死亡都与受细菌或化学污染的水有关。现在，每天有2.5万人死于水污染的疾病。在农业开发程度比较