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生活中的快乐

第一篇：生活中的快乐生活中的快乐———第二小学张舒教学目标：1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学理念：让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。导入：1今天我很高兴，因为我可以站在这儿，跟同学们渡过愉快的四十分钟！今天的课堂与往日不同，因为有这么多老师一起来听课。同学们紧张吗？现在咱们来唱首歌，来缓解紧张的气氛。《如果感到快乐你就拍拍手》。同学们配合的很好，说明同学们很聪明，听到老师的夸奖你快乐吗？这节课我们就一起来学习《生活中的快乐》。活动一：多变的情绪1.愉快的寒假生活就要结束了，同学们也40多天没见面了，一定有许多话要对你的同学说，老师给大家些时间交流，交流的时候大家要敞开心扉的说一说，但老师有要求：我们说点高兴的事。（小组交流）一会老师找同学说给全班同学听。2.谁愿意给全班同学讲讲你假期什么事使自己感到快乐？看来同学们假期生活过的都很快乐。活动二:快乐驿站在我们的生活中还是快乐一点好，谁能以自己独特的方式让同学们现在就快乐起来呢？（让学生通过讲笑话、相声、唱一首快乐的歌等形式让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。）中国的语言真是博大精深，你真是只清脆的小百灵鸟„„活动三：找寻快乐1.其实在我们生活中，处处可以感受到快乐，同学们打开书第二页，大家自由读一读书中写的是哪些快乐？这页内容把快乐分了几类？（四类）(听到好消息，取得好成绩，玩耍中的快乐，获得满意东西的快乐。）你们有类似的经历吗？请同学们大胆站起来说一说自己往日或今日或生活中的快乐。例子：（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。（4）家人给我买漂亮衣服，我很高兴。（5）周末约同学出去郊游我很高兴。„„(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)（当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。）生活中的一点小事就能给同学们带来快乐。活动四：演绎快乐早就听说咱们五年一班的同学演技了得,不知道大家能不能以角色扮演的方式演一演自己生活中遇到的快乐事情，你的表演让我们看了就会感觉：一点小事就可以让我们快乐，并感染其他同学。现在同学们按小组分角色，也可以自由组合找我们平时的好伙伴，每个小组选择一项内容，给大家几分钟准备时间，用2—3分钟表演，让我们真切的感受你的快乐。同学们说了那么多,演的又棒，看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。这不，书中有一位小朋友也发现了快乐。我们来读一读这段文字。文中的我感受到了哪些快乐？让我们来齐读问中的道理：只要带着一颗快乐的心去体验，生活处处可以发现快乐。快乐使家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好……快乐其实还会传染呢，有的时候一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。提升快乐，走向未来生活。活动五：制作“快乐树”。老师提前给大家准备了一张心形卡片，老师叫他心语卡，也就是记录心里话的卡片，请同学们记住今天的快乐：1、同学们拿出笔在各自的“心语卡”上记录下各自的快乐感受；2、这种感受可以是一张笑脸，一双迷人的眼睛，也可以是一幅幅快乐的绘画小作品，也可以是一句关于快乐感受的小句子，如“快乐就像妈妈的怀抱，让人温暖”等（可以是名言，也可以是自己想的）。写完后的同学就站起来读出你所写的，然后把心语卡贴在快乐树上。让我们的快乐树生根发芽，结出更多丰硕的果实。结束语：亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的日子里，不论是你，还是我，咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的快乐生活。让这个世界会因为我们的快乐而更加的精彩。第二篇：生活中的快乐生活中的快乐教学目标：1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学理念：让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极