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生态教育新论（五篇范文）

第一篇：生态教育新论生态教育的创新与发展新论——兼谈伊犁州生态教育建设的创新与发展前景王友文（伊犁哈萨克自治州教育局新疆伊宁市835000）【内容提要】生态教育建设是一个全新的课题。本文提出了生态教育建设是生态文明建设重要组成部分的命题，对生态教育的含义和特征、生态教育建设的标准和内容作了理论概括；对伊犁州生态教育的主要成绩和经验进行了简要总结，对伊犁州生态教育中存在的问题进行了实事求是的分析；预测了伊犁州生态教育建设和创新的发展前景；研究提出了生态教育建设和创新的总体思路；从六个方面提出了促进生态教育建设和创新的对策措施。【关键词】生态教育建设创新发展新论[作者简介]王友文，男，研究员，伊犁西部生态科学研究中心主任，新疆社科院伊犁州经济社会发展研究所第一所长，伊犁师范学院伊犁学研究中心常务副主任、中亚研究所教授，伊犁州广播电视大学兼职教授。研究方向：区域经济学、生态经济学、涉外经济学、伊犁学研究。教育有没有生态建设问题？这是党的十七大提出了建设生态文明的重大战略方针，伊犁州党委、政府提出了实施生态立州战略的重要举措后，给教育工作者提出了一个新问题。回答是肯定的，生态教育建设是生态文明建设的重要组成部分,是实现教育资源可持续利用的战略选择,也是伊犁州实施生态立州战略的智力支持和人才保证。广大教育工作者很有必要对生态教育建设的创新与发展问题进行一番深入的研究和探讨。一、生态教育的含义和内容（一）生态教育的含义和特征1、生态教育的含义。生态教育是指按照生态学的观点思考教育问题的教育观，是以生态文明为价值取向和教育目标的一种新型教育。是在克服了以往的灌输式教育、园丁式教育等一系列缺陷和不足后发展出来的新型教育模式。从某种意义上说，生态教育就是和谐教育。生态教育是运用生态学的原理和方法，教育人们正确认识人与自然的关系，从而改变人们不适当的生活方式，价值观念，走可持续的良性发展道路，最终实现人与自然的和谐统一。2、生态教育的重要特征。在于它能够把物质层面的科学技术与文化层面的理性思考结合起来，形成新的思维方式，从根本上摆脱人与自然关系的危机。工业文明所造成的恶果，不可能靠工业文明传统的理念去解决，必须站得更高，才能看得更深更远更全面，也就是说，实施可持续发展战略，不能只在物质层面上谋求解决办法，而应通过生态教育在思想观念和人文层面上开辟新的思路。在具体操作上，离不开科学技术，但必须在人文理性的思维方式引导下合理运作。（二）生态教育建设的标准和内容生态教育具有丰富的内涵，主要包括生态意识、生态哲学、生态价值、生态伦理、生态文明、生态文化、生态环境等七个方面的内容。生态教育的阶段包括学校教育、社会教育、职业教育；教育对象包括决策者、企业家、科技人员、普通公民和大中小学生；教育方式包括课堂教育、实验启发、媒介宣传、野外体验、案例示范、公众参与、建设绿色学校、构建和谐校园等；行动主体包括政府、企业、学校、家庭、宣传出版部门、群众团体等。本文的生态教育主要指学校教育，教育对象主要指大、中小学生。生态教育是生态文明的重要组成部分，是促进受教育者形成正确生态观的重要途径。生态教育建设就是把生态意识和生态价值观渗透到各级各类教育中去，尤其是渗透到学校教育中去，使学生明确人在生物圈中、在自然生态系统中的地位，清楚地认识到人类面临生态环境恶化的挑战，从而树立生态意识，培养生态价值观，为调控生态平衡，达到与自然协调而采取的策略和方法。学校教育中的生态教育建设要求从构建新型生态环境、生态校园、生态课程、生态教学等为切入点，使学生从小形成保护生态环境和可持续性发展意识，使师生达到掌握必要的知识与技能、形成科学的过程与方法、培养积极的情感态度与生态教育价值观，从而提升教育的新品质。以多种形式将生态教育融入大、中小学课程，把生态教育纳入课堂教学，使师生牢固树立人类与自然和平共处、平衡协调的自然观；追求人与自然、人与人、个人与社会、今世与后代公平、合理、和谐发展，确立人类长远利益为崇高目标的价值观；把关心和爱护生态系统纳入新的道德观念中，构成可持续发展的生态伦理观；把物质层面的科学技术与文化层面的理性思考结合起来，形成新的思维方式，才有望从根本上摆脱人与自然关系的危机。二、伊犁州生态教育的主要成绩和存在的问题（一）生态教育建设取得的成绩1、生态教育的法治和制度建设得到了加强。伊犁州党委、政府为了实施科教兴州战略，构建和谐教育，努力办好让人民满意的教育，制定了一系列政策法规和文件，形成了良好的发展生态教育和构建和谐教育的政策环境和社会氛围。2、加大了在生态教育方面经费投入。伊犁州各级党委、政府在建设和谐教育和生态教育方面，为了实现自治区“两基”人口覆盖率达到百分之百的指标，提高农村人口的受教育程度，以体现教育公平，在生态教育方面加大了经费投入