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生物学科渗透科技教育教学计划

第一篇：生物学科渗透科技教育教学计划生物学科渗透科技教育教学计划梅县新城中学生物科谢雪荣科技教育的必要性随着社会经济的发展、科学的进步，生物学科中相关的边缘科学越来越多，急待解决的生物学问题越来越多，越来越复杂，这就必须用科学的方法去认识世界，解决人类面临的种种问题，认识和协调人类关系，进而控制人类可持续发展的道路。我国《生物课程标准》提出：“生物科学素养”是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念及科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。本世纪是生物科学的世纪，培养和提高学生的生物科学素养是生物教育工作者的责任和义务，在新一轮生物课程改革的形势下，高中阶段将提高生物科学素养的课程理念放在所有理念之首，进一步强化了高中生物新课程的核心任务——提高每个高中学生的生物科学素养。高中生物教材中蕴含着丰富的科学技术教育方面的素材，现将生物教学渗透科技教育的教学作如下计划：一、结合本地实际，开展丰富的课外生物科技活动我们学校处于欠发达地区的农村，有独特的地理环境和气候条件等环境优势。这为我们进行农业科技活动的开展提供了便利条件。1、栽培类实验活动学生通过调查发现，现今很多矿区开采以后的地表植被遭受破坏，水土流失严重。梅州本地有煤矿，石灰石矿，沙场等矿区场所。为使矿区植被恢复，并能获得经济效益，发现本地油茶的种植很有价值。因此开展“不同种类的土壤条件下油茶植株的栽培实验”，旨在探究结果能应用于实践，改善生态环境。本次实验将采集五种实验土壤：石灰土、煤炭土、沙质土、石质土、煤渣土，普通土作为对照土壤。油茶幼苗选取生长状况相近的植株，分别栽种于六种土壤样本，适时浇水，定时测定各项植株生理指标。指标可以包括植株高度变化、叶片数量变化等。实验持续时间为一个学期，通过分析比较各种土壤样本中的油茶植株的生长指标状况，得出油茶是否适合生长于某种土壤的实验结论，并在实际矿区场所进行推广。2、调查类实验活动学生深入田间地头，农场果园等农业场所，调查相关的生物现象，并进行探讨提问，在实践中巩固生物知识，培养科技调查分析能力，提高科学兴趣。项目安排如下：（1）调查分析池塘鱼儿频频抬头的原因，同时探究池塘增氧机的使用原理。（2）调查果园中哪些果实可能含有蛆，分析蛆的来源，探讨如何预防。（3）调查草莓田地中草莓果实变红的原因，探究某些果实变黑的可能因素。（4）调查校园植物的种类，给校园植物挂牌，标明植物的名称、科属，认识和了解植物的生活习性，栽培特性等。二、紧扣生物教材，开展科学实验制作类科技活动1、根据教材提供的信息，课外制作教具、模型、标本等。如利用废旧物品制作生物膜模型，使用橡皮泥等材料制作真核细胞的三维结构模型，用纸片和细铁丝等制作DNA双螺旋结构模型，采集、制作校园中动植物标本等，培养学生的动手制作能力。2、开展生物课外小实验，诸如探究不同浓度的生长素类似物在枝条扦插中的作用、探究胃液的消化作用、设计制作生态缸并观察其稳定性等，该类型注重了课本知识的延伸和拓展，培养学生进行简单生物实验的科研能力，严谨的科学态度。三、结合时间实际，开展生物科普宣传开展“爱鸟周”、“消除碘缺乏病宣传周”、“环保周”和“爱科学月”的科普宣传活动。1活动周期间，班级举办科普知识讲座，向青少年讲爱鸟护鸟，环境保护及科学技术就是生产力的知识，并组织全校爱鸟周、环保知识竞赛，爱科学月作文竞赛，通过科技专刊，班级专刊普及科技知识，班级召开主题班会，让同学们登台演讲以提高他们的综合素质。总之，生物学科渗透科技教育需要长期积累和大量的实践活动，在学生的学习阶段培养其科学技术的探索能力，从而提高学生生物科学素养。第二篇：生物学科教学计划生物学科教学计划生物学科教学计划1一、本学期教材内容分析生物是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。高一年级生物学科学习的内容是北师大版高中课程标准实验教科书第一册(必修)，包括生命的物质基础;生命的基本单位——细胞;生物的新陈代谢;生物的生殖和发育这几部分。具体内容分析：1、生命的物质基础，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。2、生命的基本单位—细胞部分在整个生物知识体系中占有举足轻重的地位。细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命科学研究的基础。因此，本部分内容是以细胞为主线，其中细胞细胞膜、